题目内容
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[主观题]
（)是指那些可以具有法律意义的资料和值得考虑的事项，而这些资料和事项尚须在正式法律文件中得到权威性的或至少是文明的阐述和体现。
A、正式渊源
B、立法渊源
C、非正渊源
D、文本渊源
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A.思想道德素质
B.科学人文素养
C.身心健康素质
D.法治素养
表现性目标旨在成为一个______，学生围绕它可以运用原来学到的______和理
解了的意义，通过它扩展和拓深那些技能与理解，并使其具有______特点。
A.错误
B.正确
A.刑事自诉状
B.总结
C.刑事诉讼文书
D.民事诉讼文书
A、执行刑法
B、进行惩罚
C、执行刑法和教育改造
D、教育改造
A.情境再构对那些过分概括行为(如“我从来都不自信”，“我总是迟到”等)的案主最有效。
B.意义再构的本质是给某种情境和行为一个具有不同意义的新标记和新名称。例如，案主的“顽固”可以再构为“独立”。
C.再构法认为，一个人的核心信念、生活方式及其知觉和认知对于失调的情绪和思维起着影响和中介作用。
D.意义再构的作用就是直接针对行为本身为案主提供新的视角去看待自己的行为。
A.这里的“法”是指具有现代意义和具体的法律条文
B.该观点颠覆了传统社会中君主和民众的地位和关系
C.集中体现了作者国法家法同构实现治世的大胆设想
D.在他看来天下共治和理想的君主原型只存在于三代
