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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

提倡该教学法的英国学者亚历山大把教学活动总结概括为：提出情景，学习语言;听说领先，反复操练;书面练习，巩固结构。

A.语法翻译法

B.直接法

C.情景法

D.听说法

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第1题

在对交际法的研究中，学者们试图把任务作为语言教学大纲和教学活动的核心。他们的努力促进了任务

型语言教学模式的建立。因此，任务型语言教学模式是交际法的替代物。()

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第2题

由于情感态度价值观领域内容标准在教材中体现出渗透性、渐进性与整体性，教学过程中的落实主要依靠()教学法。

A.实验

B.讲授

C.活动

D.演示

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第3题

英国学者班尼斯指出：领导者是做正确事情的人，而管理者是把事情做正确的人。()

英国学者班尼斯指出：领导者是做正确事情的人，而管理者是把事情做正确的人。（)

A.正确

B.错误

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第4题

____是指由老师创设一定的问题情境，引导学生综合运用所学有关知识去解决问题，以启发学生思维和锻炼学生解决问题能力为目的的一种教学方法，是一种发展性教学的高级教学方法。

A.活动教学法

B.问题教学法

C.发现教学法

D.实验探索法

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第5题

()学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象，称为“越界”，即学生的社会位移

A.美国

B.英国

C.澳大利亚

D.法国

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第6题

在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（）

A.导生制

B.设计教学法

C.特朗普制

D.道尔顿制移

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第7题

____是美国哈佛大学小学科学教育专家BrendaLansdown教授创立的，主要运用于小学自然科学课程的教学，是在教师指导下运用实物材料，发挥集体智慧进行学习的一种教学方法。

A.实验探索法

B.情景模拟法

C.探究研讨法

D.活动教学法

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第8题

英国学者劳顿（Lawton)认为课程是（）A、目标B. 经验C、活动D、社会文化选择

A.A.目标

B.B. 经验

C.C.活动

D.D.社会文化选择

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第9题

前苏联学者认为，学前儿童的主导活动是()。

A.游戏

B.教学

C.体育

D.劳动教育

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第10题

由于对语言形式、语法和学习过程的不同理解，在主张交际法的学者中对语法、语言结构的作用和如何

教学存在不同的观点。有学者把交际法分为传统交际法和现代交际法。()

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第11题

在探讨使用任务活动进行语言教学方面，印度学者prabhu是较早实验的学者之一。他在南印度主持一个

称为班加罗尔计划(bangalore project )探究使用信息沟活动、观点沟活动和理由沟活动(information gap, opinion-gap, and reasoning-gap activities)来进行语言教学。()

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