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[主观题]

学龄前儿童的社会教育机构,可以看作是儿童从家庭教育转向儿童公育的长过程中必然出现的教育形式。()

学龄前儿童的社会教育机构,可以看作是儿童从家庭教育转向儿童公育的长过程中必然出现的教育形式。()

A、错误

B、正确

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第1题
学龄前儿童的社会教育机构,可以看作是儿童从家庭教育转向儿童公育的长过程中必然出现的教育形式。()
学龄前儿童的社会教育机构,可以看作是儿童从家庭教育转向儿童公育的长过程中必然出现的教育形式。()

A.正确

B.错误

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第2题
学校教育()

A.可以由家庭教育替代

B.是任何机构无法替代的

C.可以由高学历的父母替代

D.可以由社会教育替代

E.可以由优秀的企业替代

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第3题
整合性原则是学前儿童社会教育活动设计的基本原则之一。()
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第4题
本书学前教育概念主要侧重于0-6岁儿童的学前社会教育,不兼顾家庭教育。()
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第5题
学前儿童社会教育总目标的内容是从各类关系的维度展开的。()
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第6题
教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么,而不是告诉他不去做什么。这体现了学前儿童社会教育的正面教育原则。()
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第7题
学前儿童社会教育在幼儿园课程领域中处于核心地位。()
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第8题
2-5岁学龄前期是儿童生长发育的关键阶段。这一阶段三顿丰富的正餐与两次适量的加餐是学龄前儿童获得全面营养的保障。如果需要添加零食,应该少量,且要选择健康零食。()
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第9题
社会教育条件的差别和儿童角色地位的不同会引起儿童心理发展水平的差距。()

社会教育条件的差别和儿童角色地位的不同会引起儿童心理发展水平的差距。()

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第10题
儿童多动综合征发病情况错误的是

A、多发于学龄前儿童

B、本病男孩多于女孩

C、发病与遗传、环境有关

D、大多患儿到青春期可痊愈

E、本病患儿智力正常

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第11题
选择幼儿园社会教育活动内容的依据()

A.以幼儿园社会教育目标为依据

B.儿童本身的发展特点和需要

C.幼儿园社会教育的目标

D.幼儿教师自身的学识

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