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[单选题]

视听传播对教育技术实践中形成特殊的实践哲学和模式——利用()促进学习,具有主要作用。

A.任何资源

B.视听教材

C.教学系统方法

D.传播方法

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第1题
历史上有3种教育实践既相互融合,又各自发展,为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础,这3种教育实践是()。

A.视听教学、程序教学、个别化教学

B.程序教学、电化教育、系统方法

C.教学系统方法、程序教学、个别化教学

D.教学系统方法、视听教学、程序教学

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第2题
试说出视听传播理论对教育技术观念的3条主要贡献。

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第3题
美国教育技术的发展大致经历了()。

A.视觉教学阶段

B.视听教学阶段

C.视听传播阶段

D.教育技术阶段

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第4题
教育技术实践就是指将信息技术附加于教学实践中。()
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第5题
美国教育传播与技术协会1994年对教学技术所作的定义是:“为了促进学习,对其过程与资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。()
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第6题
实践性知识是教师真正信奉的、并在其教育教学实践中实际使用和(或)表现出来的对教育教学的认识

实践性知识是教师真正信奉的、并在其教育教学实践中实际使用和(或)表现出来的对教育教学的认识。()

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第7题
实践性知识是教师真正信奉的,并在其教育教学实践中实际使用和(或)表现出来的对教育教学的认识。()
实践性知识是教师真正信奉的,并在其教育教学实践中实际使用和(或)表现出来的对教育教学的认识。()

A.错误

B.正确

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第8题
1972年,教育传播与技术协会将其实践和研究的领域正式定名为()。

A.电化教育

B.视听教育

C.教育技术

D.视觉教育

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第9题
坚持小学教育研究理论与实际相结合的原则时,要做到()

A.利于教育事业的发展和民族素质的提高

B.有利于揭示教育规律,使教育实践工作者按教育规律办事

C.重视教育理论的建构及其对教育实践的指导作用

D.面向小学实际,在教育实践中发现问题、解决问题

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第10题
教育技术对学习过程和学习资源的开发是指:是把设计方案转化为物理形态的过程。需要使用视听技
术、计算机辅助技术、整合技术不需要印刷技术。()

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第11题
教师传递知识技能传播思想,培养学生完成其教学任务的主要教育活动,是学生接受知识形成技能的最主要的教育途径是()

A、实践教学

B、趣味教学

C、课堂教学

D、应用教学

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