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[主观题]

学困生学习中不良归因倾向表现为：外部归因倾向，（)归因倾向，（)归因倾向。

学困生学习中不良归因倾向表现为：外部归因倾向，()归因倾向，()归因倾向。

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第1题

() 是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。

A.认知好奇心

B.成就动机

C.自我效能感

D.成就归因

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第2题

下面哪种理论认为动机来自人们寻求心理平衡的倾向（)？

A.本能论

B.认知失调论

C.归因论

D.社会学习论

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第3题

使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（)。

A.将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够

B.将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素

C.将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳

D.将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明

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第4题

在韦纳的归因理论中,运气属于（）的因素

A.外部、稳定、不可控

B.内部、稳定、不可控

C.外部、不稳定、可控

D.外部、不稳定、不可控

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第5题

归因训练的基本步骤是（)。

A.了解学生的归因倾向

B.让学生进行某种活动，并取得成败体验

C.让学生对自己的成败进行归因

D.引导学生进行积极的归因

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第6题

归因训练的基本步骤如下：⑴了解学生的归因倾向;⑵让学生进行某种活动，并取得成败体验;⑶让学生对自己的失败进行归因;()

A.(4)引导学生进行积极的归因

B.(4)确定问题所在

C.(4)针对学生的不同特点选择方法

D.(4)让学生参与特定的活动

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第7题

归因训练的基本步骤如下：（1)了解学生的归因倾向；（2)让学生进行某种活动，并取得成败体验；（3)让学生对自己的失败进行归因；（)

A.(4)引导学生进行积极的归因

B.(4)确定问题所在

C.(4)针对学生的不同特点选择方法

D.(4)让学生参与特定的活动

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第8题

归因理论在解释行为时，如果把行为看作是由外部力量驱使的叫做()

A.内在归因

B. 外在归因

C. 个人归因

D. 情境归因

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第9题

幼儿教师应具备的主要人格特征包括：（)。

A.正确的动机

B.对学前教育事业的热爱

C.成熟的自我意识

D.良好的性格

E.对幼儿发展的归因倾向

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第10题

在韦纳三维度归因模式中，任务难度属于（)。

A.外部的、稳定的、不可控制的

B.内部的、稳定的、不可控制的

C.内部的、稳定的、可控制的

D.外部的、稳定的、可控制的

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第11题

认知评价过程包括哪些决定性因素？（)

A.与个体直观的利害关系和关系大小

B.与个体价值观的联系

C.归因

D.个体能否应对

E.预期应激事件的发展倾向

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