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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

以喻代议，寓议于喻是第三段文字的特点，你认为这段文字的议论中心是（）

A.学习全在积累，细水长流，才能得到逐步提高

B.只有持之以恒，不断积累，才能取得学习上的成功

C.慢工出细活，学习上应提倡粗雕细刻，精益求精的精神

D.逆境才能成才

答案

B、只有持之以恒，不断积累，才能取得学习上的成功

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更多“以喻代议，寓议于喻是第三段文字的特点，你认为这段文字的议论中…”相关的问题

第1题

“你看你这样胡闹，人家叔叔、阿姨、小朋友都笑话你了。”“你的衣服都弄脏了，明天怎么上幼儿园？”设法将孩子的注意力转移到另外一个事物或另外一个方向，以缓和暂时的矛盾状况。这反映了()。

A.掌握分寸，划清界限

B.遇事则诲，择机而教

C.寓教于喻，深入浅出

D.转移注意，另谋教机

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第2题

“寓教于喻”是运用通俗恰当的比喻，用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理，以便表达得更加生动鲜明，以便弄懂弄通。（)

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第3题

要做到“寓教于喻”家长必（)①要充分认识儿童、青少年的年龄特征和思维特点，不要把孩子当成成年人看待;②要有丰富的生活经验和社会文化知识，加强学习，不断充实自己的头脑;③对孩子要有极大的耐心，不要一遇到教育的难题就动怒。

A①②

B②③

C①②③

D①③

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第4题

不该在进行教育的时候实施教育，效果不好;而应该进行教育的时候，却不实施教育，其效果当然也不会好。反映了教育艺术的()。

A.遇事则诲，择机而教

B.寓教于喻，深入浅出

C.以身作则，导之以行

D.掌握分寸，划清界限

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第5题

一些表现不太好的孩子身上，积极因素往往表现得不太明显，甚至是潜在的，很难发现。要做到()，家长必须克制自己无益的感情冲动，保持冷静的头脑。

A.宽容感化

B.寓教于喻

C.以身作则

D.奖子一长

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第6题

应用文的议论常与说明、叙述等方式结合使用，因此应用文中的议论特点往往表现为()

A.以叙代议

B.夹叙夹议

C.以说代议

D.说议结合

E.以议代叙

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第7题

用典使事是为了借古明今，以彼喻此，是骈文所独具的特点。（)

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第8题

西方说诗歌里边表现情意有几种关系,下面哪个不正确？（）

A.外应物象

B.寓托

C.象征

D.显喻

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第9题

下列符合"重义轻利"的描述是（）。

A."君子爱财，取之以道"

B."富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也"

C."君子寓于义，小人喻于利"

D."兼相爱，交相利"

E."礼以行义，义以生利"

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第10题

这篇文章有一个很大的特色，那就是在取喻和用词上的灵动与准确。文章开端，便以奇妙的想像向读者

展示出了一个奇特的景象。将晾晒旧衣的竹竿喻成拦着绫罗绸缎的墙，继而顺势将其喻为“古代空室里发掘出来的雨道”，将世代的服饰史给人华美苍凉幽深沉厚的整体感觉有机地表现出来。但接着又一转，说晒得滚烫的金线现在已经冷了，真是佳妙绝伦，无可比拟。如果说写远长的服饰史是以实喻虚的话，那么以虚喻实则现出另一种风味，“衣服底下的肉体也还不是写实派的作风，看上去不大像个女人而像一缕诗魂”。虚无飘渺的诗魂，哀怨幽丽，凄凉迷离，却更能引发我们无尽的联想和想像。上面这段文字是对韩少功的散文《灵魂的声音》的分析。()

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第11题

下列关于《更衣记》的陈述，正确的是()

A.对自满清以来三百年的中国服饰作了一个回顾。

B.取喻和用词既准确又灵动。

C.采用了夹叙夹议的手法，对服饰的变迁、文化氛围及社会心理均作了一定的描绘。

D.是张爱玲20世纪30年代创作的散文。

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