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[多选题]

教育管理学的性质可以理解为( )。

A.教育管理学是一门社会学科

B.教育管理学是一门自然学科

C.教育管理学是一门交叉学科

D.教育管理学是一门人文学科

E.教育管理学是一门现代学科

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第1题
3.教育管理学的性质可以理解为( )。

A.教育管理学是一门社会学科

B.教育管理学是一门自然学科

C.教育管理学是一门交叉学科

D.教育管理学是一门人文学科

E.教育管理学是一门现代学科

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第2题
2.简述教育管理学的性质。
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第3题
简述教育管理学的性质。

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第4题
挑球技术的运用也可以理解为在被动情况下为了争取时间而采取的一种过渡性质的击球技术。()
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第5题
教育中的惩罚可以理解为()。

A.耐心的说理

B.严肃的处理

C.严格的约束

D.严酷的体罚

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第6题
从构成要素的角度分析,教育过程可以理解为以下两方面的对立统一,即()

A.讲解与演示过程

B.参观与讨论过程

C.提问与对话过程

D.教授与学习过程

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第7题
孔夫子所说的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不止”,从教师的角度来说可以理解为()

A.走路身体一定要端正

B.对学生下命令一定要正确

C.自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好

D.教师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大的影响。

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第8题
试述教育管理学的研究对象。
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第9题
教育管理学研究的对象是教育现象。()

教育管理学研究的对象是教育现象。( )

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第10题
现代社会需要什么样的教育管理学?
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第11题
管理学的性质描述中,管理的两重性是指()A 、自然属性B 、社会属性C 、科学性D 、艺术性

管理学的性质描述中,管理的两重性是指()

A 、自然属性

B 、社会属性

C 、科学性

D 、艺术性

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