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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

我国21世纪小学数学课程的总体目标具体化表现在：知识与技能、数学思考、解决问题和（)。

A、情感与态度

B、运算与技能

C、数学交流

D、自信心

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更多“我国21世纪小学数学课程的总体目标具体化表现在：知识与技能、…”相关的问题

第1题

新世纪我国小学数学课程在对一般性的总体目标论述中有哪些特点？

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第2题

我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、（)、统计与概率、实践活动或综合运用等四个领域。

A、应用题

B、运算

C、空间与图形

D、量与计量

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第3题

我国传统的小学数学课程结构的基本特征？

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第4题

建国后我国传统的小学数学课程目标的特点包括（)。

A.十分强调实用性

B.部分强调学科目的

C.强调积极的学习态度

D.比较强调问题解决能力

E.强调数学交流能力

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第5题

属于我国传统小学数学课程结构特征的是（)

A.学术中心的课程开发

B.学科取向的课程组织

C.螺旋式的课程结构

D.体验为住的课堂教学

E.笔纸考试为主的学业评价

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第6题

数学课程的总体目标情感与态度。（)

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第7题

我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入的结构？

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第8题

我国21世纪小学数学课程目标在具体性的论述中有哪些特点？

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第9题

我国21世纪小学数学新课程目标加强了过程目标与（)。

A、知识性目标

B、体验性目标

C、技能性目标

D、总体性目标

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第10题

传统的小学数学课程开发具有“学科取向”的特征。（)

传统的小学数学课程开发具有“学科取向”的特征。()

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第11题

影响小学数学课程目标的基本因素主要有_________________、___________、___________等

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