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[主观题]

在组织中,领导者个体和群体作用的发挥,往往受制于领导体制。()

在组织中,领导者个体和群体作用的发挥,往往受制于领导体制。()

A.错误

B.正确

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第1题
在组织中,领导者个体和群体作用的发挥,往往受制于领导体制。()

在组织中,领导者个体和群体作用的发挥,往往受制于领导体制。()

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第2题
以下哪一种理论指出,处于群体中的个人,只有在个体方向与群体方向一致时,个体的能力才会得到充分地发挥,群体的整体功能水平也才会最大化()。

A.卡兹的组织寿命学说

B.勒温的场论

C.库克曲线

D.中松义郎的目标一致理论

E.其他

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第3题
按照权变的理论,我们可以断定:领导并不是总是重要的。在下列哪些选项情况下领导显得不重要?

A.当个体的力量可以取代领导者的支持或能力而使工作结构化和降低任务的模糊性时

B.当工作明确、常规、或者本身能满足个体时

C.当组织的特点为目标明确、规则与程序严格时

D.当领导者认为下属可以独立完成时

E.当高内聚力的群体活动可以取代正式领导时

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第4题
()就是指作为充当领导者角色的个体为完成特定的领导职责,发挥其特定的影响和作用所必须具备的用来从事领导活动的自身条件,是在先天禀赋的生理素质的基础上,通过后天的实践锻炼、学习而成的,在领导工作中经常起作用的各种内在要素的总和。

A.素质

B.领导素质

C.素养

D.领导素养

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第5题
下列说法不正确的是()

A.人力资源对于组织影响的大小、效果的正负、时效的长短取决于组织中人力资源的结构。

B.人力资源对于组织影响的大小、效果的正负、时效的长短取决于一个组织的总体经营管理水平和对于人力资源的配置状态。

C.人力资源对于组织影响的大小、效果的正负、时效的长短取决于个体人力资源的能力状态、态度动机和能力发挥时的情境。

D.人力资源对于组织影响的大小、效果的正负、时效的长短和个层次领导者的认识无关。

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第6题
对教师个体的管理包括()

A.提高素质

B.科学考评

C.合理使用

D.发挥教师群体的组织效应

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第7题
群体压力的积极意义表现在以下几个方面( )

A.群体成员的一致行为有助于群体任务的完成

B.群体压力使得其成员能够随心所欲地展现其个性,发挥其才能

C.群体成员的一致行为有助于群体组织的存在和发展

D.群体成员的一致行为有助于增加个体的安全感

E.群体压力促使个体与他人行为一致,增加了个体被群体接受的可能

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第8题
()是在人类群体活动中负责组织、指挥和协调的人员,其主要职能是通过制定决策和选才用 人为群体服务。

A.领导

B.领导者

C.被领导者

D.领导者与被领导者的关系

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第9题
以下对需要的叙述不正确的是()。

A.需要对管理学的领导职能来说,是能否发挥管理作用并影响组织成员完成组织目标的前提

B.从领导方式看,需要是领导者指挥下属和鼓励下属的行为基础

C.对员工的激励能否有效,很大程度上取决于组织中领导者对下属的未满足需要的识别

D.下属的行为是一种通过采取行动来满足未实现的需要的过程,而领导者的行为不是

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第10题
王晶晶认为领导是影响个人和群体去实现目标的行为或力量。即领导是一种行为或影响力,这种行为或影响力能够引导、鼓励或指挥个体或群体去实现某一目标。领导者是实施领导的人,是利用影响力带领个人和群体达成组织目标的人,或者说领导者是把别人吸引到自己周围来的人,是致力于领导过程的人。()
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第11题
容易从公共政策中获得利益的群体和个体不包括()

A.与政府主观偏好一致或基本一致者

B.最能代表社会生产力发展方向者

C.社会人民群众的领导者

D.普遍获益的社会多数者

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