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[主观题]

特级教师李镇西曾讲过一个自己的教育案例:当年有个孩子成绩很差,上课听不懂,特别痛苦,但我发现他非常喜欢读金庸的小说。然后,我就从家里给他找了本小说,让他上课的时候抄写小说。但我有规定,写字必须要工整,不认识的字要查字典,每天我都要检查。后来,其他任课老师就找我提意见,说他每天上课抄写小说,以后能考上高中吗?然后我就反问他们,难道他不抄写小说就能考上高中?请你谈谈这一做法所体现的教育思想,并谈谈自己对这一做法的看法。

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第1题
特级教师张晋红在自己的课上特别设置了一个难题时间,即一个教学内容学完后,请学生收集相关的
难题,来难难教师和同学。这个案例中的课堂形态属于“课堂生成问题,课堂提问”。()

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第2题
特级教师张祖庆在执教“微电影写作”一课时,让学生分三段观看一部奥斯卡获奖动画短片《世界的另
一端》,孩子们在老师的引导下记录关键词、续编动画片,俨然成了动画片小编导,迫不及待地要把自己的奇思妙想变成文字写下来,写作兴趣很快就被点燃。这个案例说明垂直思维可以帮助教师设计创意活动,吸引学生的兴趣。()

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第3题
虽然一个教师的教学设计案例、教学反思案例等真实地记录了自己的教育生活,但是这些案例本身却不
是教师的教育自传的一个部分。()

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第4题
特级教师窦桂梅在执教《珍珠鸟》时有这样一个片断:师:刚才你们谈到“我决不掀开叶片往里看......
”;“我不管它......”;“我不动声色地写......”这一个个“不”,可以用这里的一个成语概括——生:不动声色。上述案例是通过探问的方式使设计的问题在开放和封闭维度上挪动,运用填空的方法降低问题的难度。()

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第5题
从给出的几个词中选择最恰当的一个填入括号。 大家永远都无法忘记毛主席当年讲过的话,忘不了毛主
席的()。

A.教育

B.教诲

C.教训

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第6题
根据本讲,“我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地”由()提出。

A、李镇西

B、曾国藩

C、汪新波

D、姚鸿昌

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第7题
“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这是()关于教师教育教学研究的经典论述。

A.李镇西

B.维果茨基

C.苏霍姆林斯基

D.凯洛夫

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第8题
语文小测验后,老师发现学生对于已经讲过的课文理解的程度不一样,导致分数有的高,有的低。对上述案例的理解正确的一项是()

A.该案例表现了学生的差异性

B.学生对同一现象理解的差异,并会造成学生成果的差异

C.教师不需考虑如何建构教学来让学生掌握预期的教学内容

D.学生的理解程度不同,教师不必改变教学策略

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第9题
案例反思是教师“叙说”自己在教育活动中个人化的问题解决的经历和“经验事实”,以及在反思的基础上转变教育观念和行为的过程。()
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第10题
第二部分 他地给我讲过自己以前的经历。A.继续B.持续C.断断续续D.断续断续

第二部分

他 地给我讲过自己以前的经历。

A.继续

B.持续

C.断断续续

D.断续断续

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第11题
案例:姜老师刚教一年级,看到孩子们叽叽喳喳不能安定下来上课,有点束手无策。李老师知道后,帮助
他维持课堂秩序,给孩子们讲遵守纪律的道理。课下,他又帮助姜老师学习心理学,教育学中的相关知识,并向他介绍了低年级孩子们的特点和教育方法。姜老师备不好课,李老师就利用晚上帮他备课,并告诉他重点怎样备,难点怎样处理。姜老师上课有差距,李老师就给上示范课。为了培养学生独立思考,自己解决问题的能力。两位老师一起学习钻研,他们从学生和教材的实际出发,大胆改革教材教法。 姜老师热情高,观点新,李老师经验丰富, 两位老师互相配合, 共同设计的教案,不仅有利于对学生进行启发诱导,培养学生自己解决问题的能力,而且体现了由旧到新、由简到繁、由易到难的系列化学。受到了上级教研部门的肯定与推崇。

问题:案例中两位老师的成功主要说明了一个什么问题?作为一名教师怎样做到团结协作?

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