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[主观题]

三维目标要并重,不仅仅是知识和能力,更要注重兴趣、自信、真情实感、态度、过程、方法等要素。()

三维目标要并重,不仅仅是知识和能力,更要注重兴趣、自信、真情实感、态度、过程、方法等要素。()

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第1题
文学作品学习活动的主要目标应是培养儿童审美能力和文学理解能力、想象力,而不仅仅是达成知识和道德的教育目标。()
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第2题
2001年我国课程改革提出的学生三维发展目标是()。①知识与技能②过程与方法③创新精神与实践能力④情感态度价值观

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

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第3题
在识字与写字教学标准中知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标要贯穿始终。()
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第4题
美术课程评价既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,更要重视()等方面的评价。

A.创新能力

B.美术学习能力

C.学习态度

D.情感和价值观

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第5题
教学目标要覆盖面广,既有知识方面的要求,又有不同层次的能力要求,同时要重视过程性目标和情感性目标。在知识、技能、能力的表达要求上,尽量使用获得性或行为性动词。()
教学目标要覆盖面广,既有知识方面的要求,又有不同层次的能力要求,同时要重视过程性目标和情感性目标。在知识、技能、能力的表达要求上,尽量使用获得性或行为性动词。()

A.错误

B.正确

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第6题
下列对CFP资格认证考试的叙述错误的是()A.CFP资格考试要求应试者知识和技能并重B.考试的重点是

下列对CFP资格认证考试的叙述错误的是()

A.CFP资格考试要求应试者知识和技能并重

B.考试的重点是测试学员利用不同领域的知识解决综合问题的能力,以概念题为主

C.CFP资格考试属于综合考试,不分科

D.中国的AFP和CFP考试注重考察申请人掌握的知识和技能,强调知识技能并重,考察申请人利用不同领域的知识,综合解决问题能力、理解运用能力、分析综合能力以及评估能力

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第7题
评价不仅要关注学生的(),更要关注学生在学习过程中的发展和变化。

A.学习结果

B.学习过程

C.学习评价

D.学习能力

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第8题
教师的知识素质应围绕()来构建。在数量上,要远远超过教科书的知识含量;在分布上,理论性、基础性的部分密度要大;在排列上,有序度、系统性要强。

A、学生需要

B、教学能力

C、教师专业发展

D、学科目标

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第9题
学习兴趣形成的条件包括( )。

A.学习活动要有明确而强有力的学习动机

B.学习兴趣的形成有赖于知识掌握的深度和广度

C.学习的目标,要有一定的科技含量

D.兴趣的形成有赖于知识与感情的不断加深

E.学习的能力要不断增强

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第10题
教学目标包括()三维教学目标。

A.自己体会

B.科学实践

C.知识概念

D.科学态度

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第11题
当下我国进行的基础教育课程改革,从关注学生整体发展的角度出发,构建了课程的三维目标不包括()。

A、动作技能与认知目标

B、知识与技能目标

C、情感态度与价值观目标

D、过程与方法目标

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