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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

6岁幼儿有意注意的水平仍然很低，一般最多只能维持（)分钟。

A.6

B.4

C.3

D.5

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第1题

根据产生、保持注意时有无目的性以及意志努力程度的不同，一般可以把注意分为（)。

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.无意后注意

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第2题

有意性是幼儿心理活动的显著特征。()

有意性是幼儿心理活动的显著特征。（)

A.正确

B.错误

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第3题

幼儿活动时的动机会影响到（)的效果。

A.有意记忆

B.无意记忆

C.意义记忆

D.形象记忆

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第4题

事前有预定的目的，不需要意志努力的注意称作()。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.无意后注意

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第5题

有意注意的实质是把事物的局部属性当做全部属性。()

有意注意的实质是把事物的局部属性当做全部属性。（)

A、错误

B、正确

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第6题

在()时，观察能力的高低表现为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息并且快速地作出正确的判断和反应。

A.无意观察

B.随机观察

C.有意观察

D.留意观察

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第7题

6岁前幼儿的游戏行为的发展趋势，本课程中我们分几个领域发展来探讨？（)

A.社会游戏发展

B.表征游戏发展

C.建构/玩具素材游戏发展

D.身体/动作游戏的发展

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第8题

依靠无意注意获得的知识往往带有不系统性和偶然性，培养学生的有意注意要()。

A.提高活动的目的性

B.激发学习动机

C.训练良好的注意习惯

D.培养逻辑抽象思维

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第9题

小学儿童注意的稳定性随年龄增长而提高，其发展的速度超过幼儿期与青少年期，这与其儿童心理活动有意性的迅速发展有关。()

小学儿童注意的稳定性随年龄增长而提高，其发展的速度超过幼儿期与青少年期，这与其儿童心理活动有意性的迅速发展有关。（)

A.正确

B.错误

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第10题

组织策略就是()

A.一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略

B.对相关信息进行归类和整理的过程

C.注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制

D.监控、指导认知过程进行的策略，包括计划策略、监控策略和自我调节策略

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第11题

幼儿掌握概念的水平包括本质抽象概括水平。()

幼儿掌握概念的水平包括本质抽象概括水平。（)

A.正确

B.错误

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