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[主观题]

学困生在学习过程中常常缺乏克服困难的精神，遇到难题不会做，就灰心丧气，这主要表明他们缺乏（

学困生在学习过程中常常缺乏克服困难的精神，遇到难题不会做，就灰心丧气，这主要表明他们缺乏()。

A．学习独立性

B．学习自觉性

C．学习自制力

D．学习毅力

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更多“学困生在学习过程中常常缺乏克服困难的精神，遇到难题不会做，就…”相关的问题

第1题

对学困生进行学习的认知诊断时，在感知觉方面要注意哪些问题？

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第2题

学困生思维品质不良主要表现为思维缺乏独立性、缺乏（)、缺乏（)、缺乏（)。

学困生思维品质不良主要表现为思维缺乏独立性、缺乏()、缺乏()、缺乏()。

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第3题

在学习过程中除了建立明确的学习目的以外，选择感兴趣的领域或者培养该领域的学习兴趣也是善于学习者常常使用的方法。()

在学习过程中除了建立明确的学习目的以外，选择感兴趣的领域或者培养该领域的学习兴趣也是善于学习者常常使用的方法。（)

A.正确

B.错误

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第4题

在学习过程中除了建立明确的学习目的以外，选择感兴趣的领域或者培养该领域的学习兴趣也是善于学习者常常使用的方法。()

在学习过程中除了建立明确的学习目的以外，选择感兴趣的领域或者培养该领域的学习兴趣也是善于学习者常常使用的方法。（)

A.错误

B.正确

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第5题

有些学困生思维不连贯、思维前后缺乏联系、分不清充分条件与必要条件等，这主要表现其思维的（)

有些学困生思维不连贯、思维前后缺乏联系、分不清充分条件与必要条件等，这主要表现其思维的()差。

A．独立性

B．深刻性

C．敏捷性

D．逻辑性

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第6题

一项研究表明，动力型学困生达57．8％。这些学生主要缺乏良好的（)。A．知识水平B．学习方法C．智力因

一项研究表明，动力型学困生达57．8％。这些学生主要缺乏良好的()。

A．知识水平

B．学习方法

C．智力因素

D．非智力因素

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第7题

学困生学习中不良归因倾向表现为：外部归因倾向，（)归因倾向，（)归因倾向。

学困生学习中不良归因倾向表现为：外部归因倾向，()归因倾向，()归因倾向。

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第8题

张老师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展采取放任自流的态度;学生对他的教学能力产生怀疑，并常常议论其人格;师生关系冷漠，教学效果较差。由此推测张老师与学生之间的关系倾向于（)师生关系。

A.专制型

B.放任型

C.民主型

D.友好型

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第9题

对于抑郁质的学生,教师在教育时应着重注意（）

A.有意安排各种困难,培养其克服困难的精神

B.培养其压制情绪冲动的能力

C.培养其当机立断的性格

D.保护其自尊心,不公开批评他们,经常鼓舞他们,积极引导

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第10题

诺尔斯提出的是一个说明了成人学习过程中互动特点的模型，总结了成人学习的特点，最明显的特征有（)。

A.关注短期效果

B.缺乏自我概念

C.缺乏内容学习动机

D.学习导向是以生活为中心的

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第11题

口头评定就是教师运用口头语言对学生在体育学习过程中的______、情意表现、合作精神等方面进行评定的方法。

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