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[多选题]
教育政策评估的两难表现在（)
A.事实分析与价值追求
B.因果关系与不确定性
C.客观要求与人为干扰
D.科学主义与人文主义
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B、教育法律一旦确定下来，又会对教育政策产生影响和制约
C、任何新的教育政策都不能与教育法律相抵触
D、教育法律是制定教育政策的依据
A、有利于统一国家的教育方针、政策
B、有利于制定统一的教育发展规划
C、有利于调动地方办学的积极性和主动性
D、可促进各地教育标准的统一
A.观察过程缺乏控制
B.一些教育现象的观察结果较难用数量表示，从而影响研究结论的说服力
C.受肉眼感官甚至科研仪器的限制，观察样本和观察范围相对较小
D.研究敏感性的教育问题或搜集的教育资料不宜有太大公开度的教育事实
A.绩效目标的制定存在问题
B.绩效指标的设定存在问题
C.绩效评估方法和技术存在问题
D.绩效评估结果运用存在问题
E.绩效评估缺乏统一的法律、法规和相关政策作为法定依据
A.研究对象是具有特定含义的"经验"
B.在实践效果已经显示出的某种“经验”大体形成之后，才对这些“经验”进行“回溯”研究
C.经验总结的主要方法是在调查掌握事实的基础上，才使经验上升到理论
D.经验总结是一种追因研究
