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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

4—5岁幼儿在记忆过程中能自动把没有规律的材料按类别整理，因为幼儿这时已经掌握了按类记忆方法。()

4—5岁幼儿在记忆过程中能自动把没有规律的材料按类别整理，因为幼儿这时已经掌握了按类记忆方法。（)

A.错误

B.正确

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更多“4—5岁幼儿在记忆过程中能自动把没有规律的材料按类别整理，因…”相关的问题

第1题

在没有专门教育的情况下，（)的幼儿大部分能够较好地完成3个差别较大的物体排序。

A.2—3岁

B.3—4岁

C.4—5岁

D.5—6岁

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第2题

大部分4—5岁幼儿能正确地点数10以内的物体，并能说出总数。()

大部分4—5岁幼儿能正确地点数10以内的物体，并能说出总数。（)

T.对

F.错

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第3题

论述在教育活动中如何应用遗忘规律保持幼儿的记忆。

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第4题

幼儿记忆发展的特点是（)。

A.无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速

B.形象记忆为主，词语记忆逐渐发展

C.机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用

D.5岁以前运用记忆策略有明显进步

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第5题

在幼儿期，把（）变成幼儿活动的对象有助于记忆效果的提高。

A.记忆对象

B.记忆过程

C.记忆结果

D.记忆能力

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第6题

4、5岁儿童一般还不擅长主动使用记忆策略。（)

4、5岁儿童一般还不擅长主动使用记忆策略。()

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第7题

儿童能够自发运用记忆策略，对羊与牛、作业本与教科书、苹果与草莓的图片进行分类记忆的年龄是( )。

A.4～5岁

B.6～7岁

C.8～9岁

D.10～11岁

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第8题

大班幼儿一般指（)

A.2～3岁的幼儿

B.3～4岁的幼儿

C.4～5岁的幼儿

D.5～6岁的幼儿

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第9题

大班幼儿不会自动地把事物进行分类，不能按类别记忆。()

大班幼儿不会自动地把事物进行分类，不能按类别记忆。（)

A.正确

B.错误

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第10题

幼儿常常把主观愿望与客观现实混为一谈，造成对记忆材料的歪曲。()

幼儿常常把主观愿望与客观现实混为一谈，造成对记忆材料的歪曲。（)

A.正确

B.错误

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第11题

大多数4、5岁以下的孩子学习一遍，就会认为自己记住了，不需要再学习、再复述了，大人要求一般也不愿意，这是因为

A.缺少策略

B.元记忆能力差

C.不擅长使用策略

D.策略无效使用

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