《香港教育专业守则》中,教师对公众有以下哪些义务()。
A.尊重法律及社会接受的行为准则
B.与公众合作
C.了解学生目前及未来的教育需要
D.以身作则履行公民的义务
A.尊重法律及社会接受的行为准则
B.与公众合作
C.了解学生目前及未来的教育需要
D.以身作则履行公民的义务
A.要求教师成为学生发展的教育者和指导者
B.教师必须尊重学生,鼓励他们发展独立的判断力
C.教师不能将个人信仰和见解强加于学生
D.教师要为学生和家长提供辅导和咨询
A.反思改变了传统的教师专业发展方法,有助于教师经验的积累和能力的发展。
B.反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式
C.反思是改善教师形象、提升教师地位和扩大专业自主权的有效手段。
D.反思有效地促进了教师教育中的理论与实践的融合。
A.大众传媒已经成为全体社会成员(特别是儿童)的“第二学校”,是一种十分重要的教育途径
B.大众电子媒介的娱乐性暗示使得公众的生活庸俗化和琐碎化了
C.大众传媒使个体有效地了解社会,增长知识,开阔视野,丰富了个体的想象,强化了其他社会化主题所倡导的价值
D.大众传媒会冲击传统社会化执行者的地位,对个体的实际生活产生误导
A.充分利用各种教育契机,对幼儿进行随机教育。
B.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。
C.充分利用与合理设计游戏活动空间,提供丰富、适宜的游戏材料,支持、引发和促进幼儿的游戏。
D.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
A.重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。
B.注重保教结合,培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿形成良好的行为习惯。
C.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用,创设富有教育意义的环境氛围,将游戏作为幼儿的主要活动。
D.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。
A.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。
B.认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。
C.具有团队合作精神,积极开展协作与交流。
D.信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。
A、教师心理健康
B、教师心理素质
C、教师心理问题
D、教师职业倦怠