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创造力与智力水平的高低毫无关系。（)

创造力与智力水平的高低毫无关系。()

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第1题

智力的高低通常用智力商数来表示，简称（)。

A.创造力

B.智商

C.智力

D.能力

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第2题

下列说法中正确的是

A.智力水平高，心理健康水平也高

B. 智力水平高，心理水平则低

C. 智力水平与心理健康的高低有显著相关

D. 智力水平与心理健康的高低并无显著相关

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第3题

下列说法中正确的是（)

A、智力水平低，心理健康水平也低

B、智力水平高，心理健康水平也高

C、智力水平与心理健康高低有显著相关

D、智力水平与心理健康高低无显著相关

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第4题

下列说法正确的是。（)

A.低智力的人不可能有高的创造力

B.高智力的人一定有高的创造力

C.低创造力的人其智力水平也低

D.高创造力的人必须具有高于一般水平的智力

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第5题

论述智力、非智力个性特征与创造力的关系。

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第6题

智商分数的计算方法有哪些？为什么它们可以表示不同年龄和群体成员智力水平的高低？

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第7题

与儿童身心特点有关的变量有()

A.身高、体重

B.创造力、学习能力

C.坚持性、挫折感

D.智力

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第8题

类型的差异经常用智力水平来表示，高低用智商分数来表示。此题为判断题(对，错)。

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第9题

现代体育教学方法的发展趋势有（)。

A.强调教与学并重

B.重视学生体力、智力与创造力的培养

C.注重体育教学方法的综合运用

D.传统教学方法仍占有主要地位

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第10题

智力和创造力的创新运用是：

A.摩擦

B.战争

C.政治

D.天才

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第11题

探讨人格心理学更希望能与生活有关联，下列哪些叙述可以合宜解释人格与真实生活的关系？

A.性向、智力、创造力、与后设认知都是能力的表现

B.外向的特质与内向的特质其实只是比例的偏重而已

C.内向、不稳定的人格特质较容易发生社会适应不良的机会

D.女性较少有杰出科学研究是因为社会学习论影响使然

E.一般性向与特殊性向所有人都兼而有之

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