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[单选题]

科学主义取向的评价是()人文主义取向的评价是()

A.定量的、定性的

B.定量的、定量的

C.定性的、定性的

D.定性的、定量的

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第1题
在教育重建时期,各国为消除法西斯影响,都提出了以()为取向的的教育改革计划。

A.自由主义

B.科学主义

C.民主主义

D.人本主义

E.人文主义

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第2题
生成性目标取向追求的是()

A.普遍主义

B.唯科学主义

C.实践理性

D.解放理性

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第3题
()把人的价值看成高于社会价值,把人作为教育目的根本所在的思想主张.

A.社会本位的价值取向

B.人文主义

C.学生中心

D.人本位的价值取向

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第4题
人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中,主要代表人物有()。

A.卢梭

B.裴斯泰洛齐

C.马斯洛

D.康德

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第5题
以评价关注教育质量的影响源为出发点,学校课程评价可以分为()。

A.内部评价和结果评价

B.形成性评价和总结性评价

C.科学主义评价和人文主义评价

D.内适质量评价、外适质量评价和个适质量评价

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第6题
下列对价值分析的方法中,叙述正确的是()A价值分析的方法是一定的社会主体对一定的法的现象的评

下列对价值分析的方法中,叙述正确的是()

A价值分析的方法是一定的社会主体对一定的法的现象的评价.选择及其价值取向

B法学研究中也需要进行价值判断和选择

C运用价值分析的方法与遵守和执行制定法是相互矛盾的

D法官在司法过程中运用价值分析的方法损害了法的稳定性,因此是不允许的

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第7题
下列选项不属于教育领导者评价的是( )。

A.评价取向选择

B.评价目的选择

C.评价内容选择

D.评价方法选择

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第8题
搜索评价信息的方法有很多,既有量化取向的,又有质化取向的,下列哪种方法是量化的()

A.观察

B.测量法

C.成长记录袋

D.访谈

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第9题
学习评价按其取向的角度可以划分为()

A.目标取向评价

B.质的评价

C.形成性评价

D.主体取向评价

E.过程取向评价

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第10题
以人的自由与解放作为评价的根本目的,这是评价的

A.目标取向

B.过程取向

C.主体取向

D.客体取向

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第11题
所谓人生价值取向,是指贯穿于人生价值实现过程中的个人价值评价和选择的倾向性。()
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