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更多“发展性教学理论认为学习活动不是由教师向学生传递知识，而是学生…”相关的问题
第2题
正规性科学活动的特点是
A.学习内容统一、固定，由教师选择
B.学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作
C.学习过程中教师的直接指导较多，时间和空间受限制
D.学习的形式以集体教学为主
第4题
发展性评价的主要功能是_________。
A.与课程功能的转变相适应
B.有助于了解课程实施和教学活动的各个环节与细节问题
C.考察课程教材对教师实现和教学目标的适应性、可行性和有效性
D.有助于在课堂上进行调查和收集数据信息
第5题
建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为：(1)学习者具有主体性和能动性，建构着关于客观世界的知识。(2)学习是学习者的一种主动建构活动。(3)知识学习不是教师简单地向学生传递，而是学生在已有经验基础上自己建构知识的过程。(4)教学的作用仅仅在于给学生提供活动机会，帮助、促进学生组织自己的经验，建构自己的知识，而不是去发现本体论意义上的客观现实。()
建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为：（1)学习者具有主体性和能动性，建构着关于客观世界的知识。（2)学习是学习者的一种主动建构活动。（3)知识学习不是教师简单地向学生传递，而是学生在已有经验基础上自己建构知识的过程。（4)教学的作用仅仅在于给学生提供活动机会，帮助、促进学生组织自己的经验，建构自己的知识，而不是去发现本体论意义上的客观现实。（)
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A.错误
B.正确
第8题
新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式、如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。
第11题
由上级和其他教师对教师的一次社会教育活动进行判断的过程。这种评价方法通过教师之间的相互研讨，有助于教师自身的专业发展，提升其幼儿社会教育的能力。()
A.自评
B. 他评
C. 发展性评价
D. 终结性评价
