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[主观题]

在阅读教学中,为了帮助理解课文,应引导学生随文学习必要的语文知识,对一些概念、定义也要背诵

。()

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第1题
阅读教学的最终目标是()。

A、使学生独立阅读

B、理解课文

C、读懂文章

D、从读学写

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第2题
阅读教学的出发点和落脚点()。

A.理解课文培养想象能力

B.读懂课文培养记忆能力

C.培养学生独立阅读能力

D.从读学写,培养作文能力

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第3题
为了使学生过马后安全稳定的落地,可站在落地点侧方帮助。只有在保护分腿腾越时,应站在马的。

A.侧面

B.后面

C.前面

D.上面

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第4题
新课程要求教师在教学行为上对学生应()。

A.尊重

B.帮助

C.赞赏

D.引导

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第5题
所谓在信息上拓宽,就是通过增加学生的信息获得量来帮助学生理解课文,而不是仅仅局限在一篇课文
之内。()

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第6题
撰写阅读教学设计时,应考虑多级目标,其中不包括()项。

A、各板块总目标

B、学段目标

C、学期目标

D、单元目标

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第7题
筛选问题要选出对理解课文有帮助的问题和引人深思的问题()
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第8题
在日本初等学校中,阅读教学是国语教学中的重要组成部分之一,对于低年级学生来说,日本初等学
校强调进行“有兴趣地阅读”,对于中年级学生来说,日本提倡“多阅读”,大量地阅读,并且阅读的面要宽,阅读材料的种类要多。高年级的学生在阅读上则应该“()”。

A 全面阅读

B 主动阅读

C 有选择地阅读

D 积极阅读

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第9题
在设计散文阅读教学的“主问题”时,您考虑的首要因素是什么()

A.学生学情

B.文本内容

C.教师需求

D.编者意图

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第10题
教师在采用师生对话讨论进行阅读教学时,要注意鼓励学生就文本提出自己的问题,同时教师必须给出
正确满意的回答。教师在采用师生对话讨论进行阅读教学时,要注意鼓励学生就文本提出自己的问题,教师能否给出正确满意的回答,都无关紧要。因为,问题的本身已经显示了学生的新视野。()

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