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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应考虑()。

学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应考虑（)。

A、精选教材

B、合理编排教学内容

C、合理安排教学程序

D、教授学习策略，提高迁移意识性

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第1题

学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应考虑()。

A.精选教材

B.合理编排教学内容

C.合理安排教学程序

D.教授学习策略，提高迁移意识性

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第2题

策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括()。

A.提供足够的练习和反馈

B.激励学生在不同的情境中运用策略

C.引导学生评价训练的有效性

D.策略的专门教学与渗透学习相结合

E.引导学生生成新的策略

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第3题

作文教学的意义是：()

作文教学的意义是：（)

A、发展学生的言语能力

B、促进学生智力的发展

C、有助于学生非智力因素的发展

D、促进学生的听说能力

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第4题

指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。()

指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。（)

A、错误

B、正确

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第5题

影响迁移的个人因素包括()。

影响迁移的个人因素包括（)。

A、智力

B、年龄

C、认知结构

D、学生对学习和学校的态度

E、学习的心向和定势

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第6题

20世纪六七十年代的迁移研究包括____。

A.能力说

B.布鲁纳论迁移

C.奥苏贝尔论迁移

D.认知迁移理论

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第7题

影响学习迁移的客观因素（)

A.学习材料的性质

B.学习情境的相似

C.教师的指导

D.学生的智力水平

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第8题

迁移是指Agent能从网络的一个平台移动到另一个平台的能力。()

迁移是指Agent能从网络的一个平台移动到另一个平台的能力。（)

A.正确

B.错误

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第9题

学习迁移是在先前的活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态。（)

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第10题

学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段：即知识获得、知识保持和（）。

A.知识巩固

B.知识运用

C.知识提取

D.知识迁移

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第11题

培训教学设计概括为四个部分，即教学内容设计、教学策略和方法设计、教学产品设计以及（)。

A.教材设计

B.学习迁移设计

C.教学环境设计

D.教学结构

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