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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

下列几种解释测验分数的观点，正确的是( )。

A.测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验

B.在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景

C.测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差

D.同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的

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第1题

关于对货币政策传导机制的解释有几种不同的观点，即________的传导机制、________的传导机制和____

____的传导机制。

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第2题

百分等级是指出学生在团体中的相对地位、解释测验分数在组内相对水平的另一种方法。()

百分等级是指出学生在团体中的相对地位、解释测验分数在组内相对水平的另一种方法。（)

A、错误

B、正确

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第3题

为了对测验分数作出确切解释，不仅要有常模资料，还要有效度资料。()

为了对测验分数作出确切解释，不仅要有常模资料，还要有效度资料。（)

A.正确

B.错误

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第4题

在使用测验方面，正确的说法是（)。

A.测验使用者只要有能力，不一定要接受专业训练

B.选择测验时主要看信度，效度只作为参考

C.测验结果保密是有限的，领导可以查看

D.解释测验结果不仅要看测验分数，还要参考其它相关资料

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第5题

对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料，在解释测验分数时，一定要依据从( )中获得的资料。

A.最准确的描述

B.最大量的人群

C.最匹配的情境

D.最相近的团体

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第6题

结构效度能帮助我们运用测验分数解释人的心理特质，可由结构效度研究的资料来回答测验所测量的东西或所测量的变量的性质，对于测量一个抽象构想(很难用行为表现来描述的构想，如智力、人格、婚姻满意度)是合适的。()

结构效度能帮助我们运用测验分数解释人的心理特质，可由结构效度研究的资料来回答测验所测量的东西或所测量的变量的性质，对于测量一个抽象构想（很难用行为表现来描述的构想，如智力、人格、婚姻满意度)是合适的。（)

A.正确

B.错误

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第7题

在使用测验方面，正确的说法是( )。

A.测验使用者只要有能力，不一定要接受专业训练

B.选择测验时主要注重信度，效度只作为参考

C.解释测验结果不仅要看测验分数，还要参考其他相关资料

D.测验结果保密是有限的，某些领导或机构可以查看

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第8题

传统智能不可应用性的定义就是解答智力测验试题的能力。这种观点运用统计方法，与不同年龄接受测试者的解答加以比较，从测验分数推断出他们的能力，认为测量出来的能力就是智能。（)

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第9题

为了对测验分数作出确切解释，不仅要有常模资料，还要有效度资料。（)

为了对测验分数作出确切解释，不仅要有常模资料，还要有效度资料。()

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第10题

解释测验分数时应以()来解释。

A.一段分数

B.特定数值

C.记分键

D.常模分数

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第11题

教育测验根据()可以分为常模参照测验和标准参照测验。

A.测验的内容

B.测验对象的数目

C.测验回答的方式

D.测验分数解释所参照的标准

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