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[单选题]

该教学法的语言学习观点与交际法一样。除此以外,该教学法还有其学习原则,即任务能提供语言习得所需要的语言输入、输出及互动;任务活动能激发学生兴趣及动力;学习困难也能通过协商来解决。

A.认知法

B.交际法

C.全身反应法

D.任务型语言教学模式

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第1题
该教学法认为,涉及真正交际行为的活动能促进语言学习。

A.认知法

B.交际法

C.全身反应法

D.任务型语言教学模式

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第2题
该教学法认为,对学习者有意义的语言能促进语言学习。

A.认知法

B.交际法

C.全身反应法

D.任务型语言教学模式

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第3题
按照该教学法的三个原则,我们应让学生在真正的交际活动中进行有意义的活动,完成一定的学习任务以达到语言交际能力。

A.认知法

B.交际法

C.全身反应法

D.任务型语言教学模式

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第4题
在该教学法中,学生使用目标语完成社会中出现的各类任务。在学习过程中他们通过语言互动进行交际;在大量的听、说、读和写的活动中使用语言和语言运用策略交流,最终培养起用目标语在社会活动中做事的能力。因此,可以说,该教学方法强调通过使用目标语互动达到培养交际能力的目的。

A.认知法

B.交际法

C.全身反应法

D.任务型语言教学模式

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第5题
虽然学者都同意任务型语言教学的一个特点是真正的交际任务活动在教学的核心作用,但在任务活动
的界定、任务型大纲的设置、任务型语言教学的实施方面还存在不同的观点。也与交际法一样,任务型教学可分为“传统任务派”和“现代任务派”。()

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第6题
该教学法是指在语言教学中使用“任务”作为教学核心单位的语言教学途径。它可视为交际法在教学方面的发展。

A.认知法

B.交际法

C.全身反应法

D.任务型语言教学模式

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第7题
该教学法采用多种语言模式为其语言理论。该教学法的倡导者斯克汉在谈到语言的复杂度时,提出要使用结构作标准并注意词块教学的问题。

A.认知法

B.交际法

C.全身反应法

D.任务型语言教学模式

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第8题
该教学法的创始人 Asher认为目标语的大部分语言结构以及数以百计的词汇项目都可以通过教师技巧地使用祈使句来教授。

A.认知法

B.交际法

C.全身反应法

D.任务型语言教学模式

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第9题
在该教学法的语言理解阶段,教师提供易于使学生发现规则的语言材料,学生要理解教师讲授或提供的材料,发现和总结语法规则。

A.直接法

B.听说法

C.认知法

D.交际法

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第10题
该教学法的外语教学的目的是:不但要培养学习者懂得语言的结构,而且还要使他们知道在什么时候、在什么场合、对什么样的对象得体地使用语言。

A.认知法

B.交际法

C.全身反应法

D.任务型语言教学模式

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第11题
由于对语言形式、语法和学习过程的不同理解,在主张交际法的学者中对语法、语言结构的作用和如何
教学存在不同的观点。有学者把交际法分为传统交际法和现代交际法。()

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