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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

同化是把新内容纳入原有数学认知结构，从而扩大原有认知结构的过程。()

同化是把新内容纳入原有数学认知结构，从而扩大原有认知结构的过程。（)

A、错误

B、正确

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第1题

同化是把新内容纳入原有数学相互作用，从而扩大原有认知结构的过程。（)

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第2题

同化就是改造新学习内容使之与原有认知结构相吻合。（)

同化就是改造新学习内容使之与原有认知结构相吻合。()

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第3题

在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是

A.扩大原有认知过程

B.产生学习新知的需要

C.产生新的数学认知结构的雏形

D.改造原有的认知结构，以适应新学习内容的过程

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第4题

____就是把新知识纳入原认知结构的过程A、迁移B、同化C、顺应

____就是把新知识纳入原认知结构的过程

A、迁移

B、同化

C、顺应

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第5题

同化是把外界现实纳入已有认知结构中去的过程，是主体对环境能动适应的一种形式。（)

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第6题

同化是把外界现实纳入已有认知结构中去的过程，是主体对环境能动适应的一种形式。()

同化是把外界现实纳入已有认知结构中去的过程，是主体对环境能动适应的一种形式。（)

A.正确

B.错误

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第7题

（)是指把外部信息直接纳入自己已有的认知结构的过程。

A、认知

B、概念

C、顺应

D、同化

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第8题

顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生

重组与改造的过程。()

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第9题

皮亚杰把外界现实纳入已有认知结构中去的过程，是主体对环境能动适应的一种形式称为：

A.同化

B.顺应

C.平衡化

D.成熟

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第10题

数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程因次，原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。（)

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第11题

数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程。因此，原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。()

数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程。因此，原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。（)

A.错误

B.正确

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