题目内容
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[多选题]
活动本位模式通过生态评量过程选取生活中的重要活动作为教学训练主题，横跨（)等不同的领域，实施综合教学，达到多层目标。
A.情感
B.心理
C.认知
D.行为
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A.艺术想象
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C.创造性想象
D.奇异性想象
A.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等
B.在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等
C.在评价的准备过程中评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。
D.首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应等都是施评过程评价者容易产生的心理现象
A.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
B.在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
C.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。
D.首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应等都是施评过程评价者容易产生的心理现象。
将传播定义为一个过程，通过这个过程，一个人的思想影响另一个人，传播是一种有意识的活动。这是（）。
A.拉斯韦尔的直线模式
B.申农-韦弗数据模式
C.施拉姆的循环模式
D.马莱兹克的系统模式
A.一般事件
B.活动或特殊事件
C.可控与不可控媒体
D.有效的交流
