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“齐侯以诸侯之师侵蔡。”中的“以诸侯之师”是介宾短语做状语。()
“齐侯以诸侯之师侵蔡。”中的“以诸侯之师”是介宾短语做状语。()
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“齐侯以诸侯之师侵蔡。”中的“以诸侯之师”是介宾短语做状语。()
A.周王室有授权
B.齐国为诸侯之首,兵马强壮
C.楚国没有按规定向周王进贡包茅
D.齐师侵蔡时,楚国援助了蔡
E.周昭王南征而不复,与楚国相关
A.齐侯陈诸侯之师,与屈完乘而观之。(左传·僖公四年)
B.汉王与义帝发丧。(汉书·高帝纪)
C.欲与大叔,臣请事之。(左传·隐公元年)
D.齐使以为奇,窃载与之齐。(史记·孙子吴起列传)
E.忌数与齐诸公子驰逐重射。(史记·孙子吴起列传)
A.纣师虽众,皆无战之心...武王驰之,纣兵皆叛纣
B.殷人尊神,率民以事神,先鬼而后礼
C.於是启遂即天子之位...有扈氏不服,启伐之,大战於甘
D.王道既微,诸侯力政,...是以九家之术蜂出并作
A.施恩于诸侯子弟
B.缓和皇帝与诸侯王的矛盾
C.满足诸侯子弟获得爵位的要求
D.削弱诸侯王的力量
阅读下列材料,并回答问题: 材料一:(春秋初年,晋大夫师服说):“吾闻国家之立也,本大而末小,是以能固。天子建国,卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶子弟,庶人、工、商,各有分亲,皆有等衰。" ——《左传.桓公二年》 材料二:先王之法,立天子不使诸侯疑焉,立诸侯不使大夫疑焉,立嫡子不使庶孽疑焉。疑生争,争生乱,是故诸侯失位则天下乱,大夫无等则朝廷乱,妻妾不分则家室乱,嫡孽无别则宗族乱。 ——《吕氏春秋?慎势》 材料三:昔挚、畴之国也由大任,杞、缯由大姒,齐、许、申、吕由大姜,陈由大姬,是皆能内利亲亲者也。 ——《国语.周语中》 材料四:尊祖故敬宗,敬宗所以尊祖祢也。 ——《礼记.丧服小记》 问题: (1)材料说明了一种什么样的制度? (2)材料四反映的这一制度的基本信条是什么? (3)根据材料分析评价这一制度。
阅读下列摘自《史记》的材料,并回答问题: 材料一:(秦统一六国后,丞相王绾等认为):“诸侯初破,燕、齐、荆地远,不为置王,毋以填(镇)之。”(李斯等则以为):“天下共苦战斗不休,以有侯王。” 材料二:(公元前213年,博士淳于越提出):“事不师古而能长久者,非所闻也。”(李斯指出):“语皆道古以害今”,(如不加以禁止,则)“主势降乎上,党与成乎下,禁之便”,(统一可能遭到破坏,故)“史官非秦记皆烧之。非博士官所职,天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者,悉诣守、尉杂烧之。” 材料三:(卢生等)今乃诽谤我……诸生在咸阳者,吾使人廉问,或为妖言以乱黔首。(于是诸生)乃自除。犯禁者四百六十余人,皆坑之咸阳,使天下知之,以惩后。 问题: (1)材料反映了什么事件?其源起是什么? (2)结合材料评价这一事件。
A.周初的分封制
B.周王室对诸侯失控
C.春秋时诸侯争霸
D.齐桓公称霸