题目内容
（请给出正确答案）
A.错误
B.正确
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更多“CIPP评价模式是一种注重结果的评价模式，是评价课程实施过程…”相关的问题
A.主张让学生多体验成功但不否认过程中的失败
B.既强调竞争作用也重视协同的作用
C.主张将相对的评价与绝对的评价结合起来
D.强调既懂又会的学习效果
A.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等
B.在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等
C.在评价的准备过程中评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。
D.首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应等都是施评过程评价者容易产生的心理现象
A、外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
B、频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
C、目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
D、教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
A、错误
B、正确
A.教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的
B.托幼机构教育质量的评价基本采用相对评价模式
C.在托幼机构教育质量的各个构成因素中，教师素质直接影响幼儿的发展
D.谈话法能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。
A.人际关系的缔结，自愿性和选择性程度较高
B.类似商品买卖，这种关系具有间接性、可测量性、权力、义务个规则比较明确
C.这种关系较简洁、明了，容易把握，是一种”不相互信赖也能合作“的模式
D.人际关系强调和谐的结果
下列哪项不属于日本CIS模式的特点()。
A注重企业管理的因素，偏重理性的制度条规管理
B注重企业实际调查研究
C具有人性管理精神，以人为本
D并非单指CI视觉符号，而且是整体性，系统性的规划
