题目内容
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[主观题]
将评价指标体系的末级指标分为若干因素，将每个因素分为若干等级，每个等级编制相应的期望评语称为（)
A积分评语式编写法
B期望评语式编写法
C隶属度式编写法
D行为目标式编写法
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A.错误
B.正确
A.教育评价就是对教育的价值进行判断的过程。
B.教育评价的作用并不在于改进、提高，而是专门针对被评价对象的工具。
C.教育评价按范围分为宏观的教育评价和微观的教育评价。
D.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
A、教育评价就是对教育的价值进行判断的过程。
B、教育评价的作用并不在于改进、提高，而是专门针对被评价对象的工具。
C、教育评价按范围分为宏观的教育评价和微观的教育评价。
D、教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
A.外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
B.频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
C.目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
D.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
A、外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
B、频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
C、目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
D、教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
A.应在量表中列出需要考核的绩效项目和绩效指标，然后将每个指标的评价尺度划分为若干等级
B.考核者在考核时应根据考核对象的表现对每个指标都确定三个等级
C.评分尺度通常采用10分制
D.又称为评价量表法或图表评价尺度法
E.需在量表中确定出总考核结果的等级分数标准
A.正确
B.错误
A.社会公平指标
B.经济影响指标
C.社会公正指标
D.可持续性指标
