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更多“把美分为"美的东西”和"美本身”的是（)A、苏格拉底B、毕达…”相关的问题
第2题
有“近代教育之父”之称的()尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召“把一切知识教给一切人。”提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。
A.亚里士多德
B.阿尔伯蒂
C.丢勒
D.夸美纽斯
第6题
极化感情，使感情负荷达到超常的强量是一种美，反之不以超常强量的夸张为能事，抑制强度，让感情以超常的微量运行也是一种美的发现。()
极化感情，使感情负荷达到超常的强量是一种美，反之不以超常强量的夸张为能事，抑制强度，让感情以超常的微量运行也是一种美的发现。（)
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A、错误
B、正确
第7题
极化感情，使感情负荷达到超常的强量是一种美，反之不以超常强量的夸张为能事，抑制强度，让感情以超常的微量运行也是一种美的发现。()
极化感情，使感情负荷达到超常的强量是一种美，反之不以超常强量的夸张为能事，抑制强度，让感情以超常的微量运行也是一种美的发现。（)
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A、错误
B、正确
第10题
美和美感具有社会性的原因不包括？()
A.审美主体都是社会的.历史的存在
B.任何审美活动都是在一定的社会历史环境中进行的
C.自然物本身具有社会性
D.审美活动不是生物性的活动而是社会文化活动
