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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

新课改中课程结构的调整仍然难以满足学校课程类型多样化、具体科目比重均衡化的要求。()

新课改中课程结构的调整仍然难以满足学校课程类型多样化、具体科目比重均衡化的要求。（)

A.错误

B.正确

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更多“新课改中课程结构的调整仍然难以满足学校课程类型多样化、具体科…”相关的问题

第1题

新课改的课程结构的特点（)。

A.均衡性

B.综合性

C.选择性

D.针对性

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第2题

（)是制度化教育的典型表征。

A.课改制度的建立

B.考试制度的建立

C.学校教育制度的建立

D.课程制度的建立

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第3题

()制度化教育的典型表征。

A.课改制度的建立

B.考试制度的建立

C.学校教育制度的建立

D.课程制度的建立

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第4题

美国公众对学校的关注主要集中在缺乏纪律、缺乏适当的财政支持、难以吸收合格的新教师、课程问题、教学质量过低、人满为患等问题。()

美国公众对学校的关注主要集中在缺乏纪律、缺乏适当的财政支持、难以吸收合格的新教师、课程问题、教学质量过低、人满为患等问题。（)

A、错误

B、正确

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第5题

新课改提倡合作学习，因此，每堂课教师都应该安排合作学习的活动环节。（)

新课改提倡合作学习，因此，每堂课教师都应该安排合作学习的活动环节。()

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第6题

()是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。

A.课程结构的综合性

B.课程结构的选择性

C.课程结构的理性

D.课程结构的均衡性

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第7题

描述学校情况的U关系。 U（S#，SD，MN，CN，G) 其中：S#属性表示学生学号，SD表示学生所在系名，MN表示系主任，CN

描述学校情况的U关系。

U(S#，SD，MN，CN，G)

其中：S#属性表示学生学号，SD表示学生所在系名，MN表示系主任，CN表示课程名，G表示成绩。一个系有若干名学生，一个学生只属于一个系，一个系只有一名系主任，一个学生可选修多门课，每个学生选修一门课有一个成绩。试写出u关系中的函数依赖，并给每个函数依赖一个简短说明。

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第8题

现代欧美教育史上，主张古典学科在学校课程中占中心地位的是( )。

A.永恒主义教育

B.改造主义教育

C.存在主义教育

D.结构主义教育

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第9题

地方课是（)。

A.是沟通国家课程与学校课程的桥梁

B.是联系学生与社会的纽带

C.密切学生与社会实际和社会生活的联系

D.是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，根据社会发展和学生需要，充分利用地方课程资源所设计的课程

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第10题

新课改的目标之一是改变课程过于注重知识传授的倾向。（)

新课改的目标之一是改变课程过于注重知识传授的倾向。()

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第11题

某机械没备公司在两欧及南亚都设有分公司，根据内外部环境和劳动力市场形势的变化，公州认为应该实

行一种新的人力资源管理方法。公司认为，管理人员应该深刻认识到一个国家的劳动法规会影响员工与公司的关系，此外，管理人员还必须改进和提高领导方式，并组织动员员工更好地处理那些年轻的F级们在思想态度和行为上的变化。公司决定为管理人员开设一门课程，从外部邀请专业培训师执教，课程历时一周，在一家四星级酒店举行，每次15～20人参加，由公司的各个部门分别指派有关人员参加培训。公司相信这门课程对管理人员将大有帮助，在每堂课开始的时候，培训师会要求参加者对某些问题进行讨论，而且允许他们选择这门课程应该以什么样的方式进行。一段时间的实践证明，参加者通常需要三四犬时间才能进入“角色”。此时，他们对这种无同定结构的课程有两种截然不同的反应，大约有一半的人对课程抱有极大的兴趣，而其他人则厌恶它，有一部分人甚至中途离开，回去卜班了。由此看来，在开课之前要确认哪些管理人员会不喜欢这种无结构的课堂是不可能的，非要等到若十节课后，才能确定这一点。尽管如此，管理层与人事部门的职员仍然认为这种课程很有价值，完全应该继续下去。问题： (1)请你解释为什么参加者会对课程有截然不同的反应？ (2)课程不设固定的结构模式有什么好处？ (3)你同意公司继续采用这种无固定结构课程的培训形式吗？

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