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[单选题]

与教育行政管理体制相对应,法国的教育督导机构从中央到地方分为()级。

A.两级

B.三级

C.四级

D.五级

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第1题
法国教育督导人员自上而下排序正确的是国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员、大学区督学。()
法国教育督导人员自上而下排序正确的是国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员、大学区督学。()

A.错误

B.正确

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第2题
二战后,法国教育督导制度进行了不断调整和改革,产生了许多新的督学团体,如1964年产生了()。

A.国家教育行政总督学

B.皇家督学

C.地区教育督学

D.国家教学总督学

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第3题
教育管理体制中的专家统治制的优点有()。

A.有利于教育行政的专业化

B.有利于对教育事业进行科学管理

C.有利于密切教育与社会的关系,促进全社会关心教育

D.有利于发挥政府办教育的积极性

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第4题
教育管理体制中的专家统治制的优点有()。
教育管理体制中的专家统治制的优点有()。

A、有利于教育行政的专业化

B、有利于对教育事业进行科学管理

C、有利于密切教育与社会的关系,促进全社会关心教育

D、有利于发挥政府办教育的积极性

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第5题
宏观上的教育管理又称之为()。

A.教育督导

B.教育决策

C.教育行政

D.学校管理

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第6题
微观上的教育管理又称之为()。

A.教育督导

B.教育决策

C.教育行政

D.学校管理

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第7题
教育督导的范围包括()

A.对政府工作的督导

B.对学校工作的督导

C.对教育行政机关工作的督导

D.对教育行政工作的督导和对学校教育工作的督导

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第8题
教育行政管理体制主要包括决策体制、组织管理体制等,其主要任务是教育资本配备,特别是人事管理和计划财务管理。

A.错误

B.正确

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第9题
国家和教育行政部门对新建学校的基本条件和基本教育质量鉴定认可的制度是()

A.教育督导

B.教学检查

C.合格评估

D.办学水平评估

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第10题
日本的地方教育督导人员称为(),不具有行政权力,主要是提供专家指导、咨询和建议

A.国家教育行政总督学

B.皇家督学

C.指导主事

D.国家教学总督学

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第11题
法国教育管理体制的特点主要是()

A.层次少、社会监督力度大

B.机构少而精、法制化水平高

C.中央统一领导下的分级管理,地方负责制度

D.集权与分权相结合

E.州政府享有充分的自治和自主权

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