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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

在已知教学环境中,一名学生可以选择多门课程,一门课程可以被多名学生选择,这说明学生记录型与课程记录型之间的联系是()

A.一对一

B.一对多

C.多对多

D.未知

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第1题
描述学校情况的U关系。 U(S#,SD,MN,CN,G) 其中:S#属性表示学生学号,SD表示学生所在系名,MN表示系主任,CN

描述学校情况的U关系。

U(S#,SD,MN,CN,G)

其中:S#属性表示学生学号,SD表示学生所在系名,MN表示系主任,CN表示课程名,G表示成绩。一个系有若干名学生,一个学生只属于一个系,一个系只有一名系主任,一个学生可选修多门课,每个学生选修一门课有一个成绩。试写出u关系中的函数依赖,并给每个函数依赖一个简短说明。

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第2题
一名学生可以同时选修多门课程,一门课程也可由多名学生选修,则学生和课程之间是一对多联系。()
一名学生可以同时选修多门课程,一门课程也可由多名学生选修,则学生和课程之间是一对多联系。()

T.对

F.错

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第3题
一名学生可以同时选修多门课程,一门课程也可由多名学生选修,则学生和课程之间是一对多联系。()
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第4题
进行英语写作课的时候,教师可以随时把某一范文或是某一学生的作文转播到所有学生的终端,进行讲评,让学生有直观.具体的认识,这中形式能够()

A.为教师的演示教学提供新的方式

B.扩大和紧密英语学习的共同体

C.促进学生主动构建的英语学习

D.创设英语学习环境

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第5题
在进行新课之前,将课前搜集的相关资料呈现给学生,供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是()。

A.先行组织者策略

B.启发式教学策略

C. 随机进入式策略

D.支架式策略

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第6题
在日本初等学校中,阅读教学是国语教学中的重要组成部分之一,对于低年级学生来说,日本初等学
校强调进行“有兴趣地阅读”,对于中年级学生来说,日本提倡“多阅读”,大量地阅读,并且阅读的面要宽,阅读材料的种类要多。高年级的学生在阅读上则应该“()”。

A 全面阅读

B 主动阅读

C 有选择地阅读

D 积极阅读

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第7题
下面关于信息技术与课程整合的表述最合适的一项是()。

A.信息技术与课程整合即将技术作为工具、环境和资源融入到具体学科的教学和学习的各个层面,有助于促进学生的有效学习

B.利用信息技术能够创建、形成新的知识或呈现和展示这些知识,所以越 是使用高级的技术,就越能体现出教学的先进性,也越能实现信息技术与课程的深层次整合

C.信息技术与课程整合并不是一个复杂的过程,存在着某些特定的模式,教师需要掌握这个模式,才能在教学中应用自如

D.信息技术和课程整合就是指在课堂上使用信息技术辅助教学,充分发挥其工具作用,提高课堂教学的效果

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第8题

下列关于复式教学的叙述,正确的是()。

A.复式教学适用于学生多、教室少的情况

B.复式教学情境下的学生基本技能和自学能力相对较弱

C.复式教学可以在同一年级内进行

D.复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

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第9题
下列不属于直观教具在教学中的作用的是()

A.用于新课的起始阶段

B.用于引导学生提出问题

C.用于突出教学重点

D.用于突破教学难点

E.用于开发学生学习兴趣

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第10题
一位教师可以教多门课,一门课只能由一位教师来教,这种事务规则在E-R数据模型中属于的联系()。

A、一对一

B、一对多

C、多对多

D、无法确定

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第11题
对信息技术与课程整合的理解,较为合理的说法是()。

A.在整合过程中,应该多使用现代信息技术,以吸引学生参与学习

B.在整合过程中,信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段

C.在整合过程中,信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果

D.在整合过程中,信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中

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