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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有( )。

A.系统性

B.预见性

C.结构性

D.实效性

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第1题
与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活并具有()。

A、预见性

B、系统性

C、结构性

D、实效性

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第2题
专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在()。
专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在()。

A、专家教师课时计划更简洁

B、专家教师课时计划更灵活

C、专家教师注重以学生为中心来制定课时计划

D、专家教师的课时计划具有预见性

E、专家教师注重细节

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第3题
专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在()。

A.专家教师课时计划更简洁

B.专家教师课时计划更灵活

C.专家教师注重以学生为中心来制定课时计划

D.专家教师的课时计划具有预见性

E.专家教师注重细节

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第4题
一般教师通过努力都可以达到的职业生命周期阶段是()。

A.杰出教师

B.专家型教师

C.专业化教师

D.新教师

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第5题
20世纪80年代年以来,为了促进新教师的专业发展,美国许多州也开始推行

A.职业教育计划

B.教师教育计划

C.教师反思计划

D.新教师入门指导计划

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第6题
新教师的专业发展需求与其他教师的专业发展需求没有什么不同之处。()
新教师的专业发展需求与其他教师的专业发展需求没有什么不同之处。()

A.错误

B.正确

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第7题
某研究者想使用信号检测论方法考查新教师与老教师抓作弊学生的能力,在这里噪音是( )。

A.新教师

B.老教师

C.作弊的学生

D.没有作弊的学生

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第8题
课时计划又称(),它是以每个课时和单元为单位的课堂教学计划,也是教师具体教学的实施方案。

A.备课

B.教案

C.单元

D.学时

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第9题
根据国内外的现有研究,促进教师成长与发展,使之成为专家型教师的基本途径,概括起来主要有()。
根据国内外的现有研究,促进教师成长与发展,使之成为专家型教师的基本途径,概括起来主要有()。

A、观摩和分析优秀教师的教学活动

B、微型教学

C、教学决策训练

D、教师通过反思来提高教学能力

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第10题
根据国内外的现有研究,促进教师成长与发展,使之成为专家型教师的基本途径,概括起来主要有____。

A.观摩和分析优秀教师的教学活动

B.微型教学

C.教学决策训练

D.教师通过反思来提高教学能力

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第11题
项目活动和单元主题活动相比,下列属于其的特点是()

A.是教师预先设计的,主题与主题之间的逻辑性有待进一步确认

B.强调课程的“动态设计”和“随即生成”,突出“弹性计划”的特征

C.设计与实施之间界限分明

D.主张课程要生活化,要以完整的学习促进幼儿整体的发展

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