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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

“随课文分散识字”要求从加强字形教学入手，运用汉字规律归类识字加强识字的速度。()

“随课文分散识字”要求从加强字形教学入手，运用汉字规律归类识字加强识字的速度。（)

A、错误

B、正确

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更多““随课文分散识字”要求从加强字形教学入手，运用汉字规律归类识…”相关的问题

第1题

小学生识字教学的难点是()。

A.字音教学

B.字义教学

C.字形教学

D.别字教学

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第2题

识字教学资源一般不包括（)。

A、生活中的广告牌、标签等

B、单元导读与目录

C、生字表

D、课文与语文园地

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第3题

部件析形识字法是按照一定指导思想，提出了独特的汉字教学过程是()

A.看字形整体，分析字形结构

B.根据字形结构确定不同的部位

C.分析出部件

D.将部件组合成整体

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第4题

识字能力的要求：()

识字能力的要求：（)

A、汉语拼音能力

B、辨别字形能力

C、查字典能力

D、自觉识字习惯

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第5题

中国起源最早、规模最大，时间最长的小学语文识字教改实验项目是（)，它的教学原则“字不离词，词不离句，句不离文”一直影响至今。

A、集中识字

B、分散识字

C、字族文识字

D、字理识字

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第6题

认读阿拉伯数字的指导要点有____。

A.结合基数教学分散进行

B.利用熟悉的事物进行形象比喻帮助幼儿记住字形

C.把字形、读音和意义联系起来

D.区分形近数字。

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第7题

小学语文教学论属于学科教学论，是从（)等发展而来的。

A.语文教授法

B.识字教学

C.语文教学法

D.语文教材教法

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第8题

阅读教学的一般教学模式是从整体——部分——整体，最后得出本篇课文的主题思想。（)

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第9题

语文课程标准对汉语拼音教学的学习目标进行了准确地定位，下面哪一项不符合要求？（)

A、准确拼读音节

B、教学时，重点采用活动和游戏

C、应会熟练默写声母、韵母和整体认读音节

D、应利用拼音识字，学说普通话

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第10题

最初人们把文有定义为“不识字的人”；后来又把文自确定为“看不懂现代信息符号、图表的人”；而现在联合国把文官确定为“不能用计算机交流的人”。从哲学上看,这表明()。

A.人在确定事物的标准上起主导作用

B.事物之间是普遍联系的

C.认识随社会实践的变化而变化

D.认识是一个反复曲折的过程

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第11题

“集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。()

“集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。（)

A、错误

B、正确

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