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更多“对行动散漫，不能正视自己缺点的学生适用（)谈话。A.直接式B…”相关的问题
A.完全由领导者自己作出决策，属于专制方式
B.对将要采取的行动事先与下属商量，属于民主方式
C.没有运用自己的权力，属于自由放任式
D.处于专制与民主之间的领导方式
A.告状是大多数孩子的天性，也反映了学生已经初步形成了判断是非的能力，但这种判断还带有幼稚性。
B.这些孩子敢于向老师反映情况，值得表扬。
C.我们教师不能鼓励学生告状，会使学生养成总把眼睛盯着别人。
D.我们教师在引导学生正确对待别人缺点的同时，也要让其看到自己的不足。
A.抑郁症
B.恐怖症
C.焦虑症
D.强迫症
A.自身存在与发展
B.学校发展
C.教育
D.学生
A、.更多地看到自己的优点，不大容易看到自己的缺点
B、更多地看到别人的优点，不大容易看到自己的优点
C、更多地看到自己的缺点，不大容易看到自己的优点
D、更多地看到自己的优点，也能指出自己的缺点
A.它是教师职业道德的基本原则
B.“诚”表现在教师的职业劳动中，要求教师对学生、对学校乃至对社会尽最大责任
C.“忠”表现在教师应真心接受社会教育事业的要求，并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动
D.它要求教师以自己的创造性劳动履行社会职责和道德义务
A．社会变革与发展对教育研究提出的问题
B．学科理论深化、拓展或转型中产生的问题
C．研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题
D．来源于对前人和他国教育信息的分析与解读
A.教师宽容不是抹杀学生之间的差异和矛盾，而是以一种理性和豁达的态度来对待差异和矛盾。
B.教师宽容不是居高临下的恩赐和怜悯，而是基于对生命个体和人格尊严的尊重和眷顾。
C.教师宽容不是教师的独白，而是教师和学生之间情感的交流。
D.教师宽容不是无原则的感情流露，而是有限度、有理性的处理问题
E.教师宽容就是教师要允许学生有行动和判断的自由，对不同于传统和自己的见解有耐心公正的容忍。
A.学生的独立性与自主性受到限制
B.主要是接受性学习，不利于培养学生的创新精神和实践能力
C.不能很好地照顾学生个性的发展
D.教学时间和教学内容预先设计
