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[主观题]

教育实验对实验的条件和结果不再只是描述性、定性化的阐释，而可以对其进行精确化、数量化的记载和分析，其所表示的精确性，是其它教育科学研究方法所不容易做到的。()

教育实验对实验的条件和结果不再只是描述性、定性化的阐释，而可以对其进行精确化、数量化的记载和分析，其所表示的精确性，是其它教育科学研究方法所不容易做到的。（)

A.错误

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更多“教育实验对实验的条件和结果不再只是描述性、定性化的阐释，而可…”相关的问题

第1题

教育研究成果是研究者对所从事的教育研究过程和结果的高度概括与科学总结的产物。包括（)。

A.教育经验总结

B.调查研究报告

C.实验研究报告

D.一般论文

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第2题

对实验结果加以检验的方法主要有____。

A.理性分析

B.重复实验

C.改变实验的组织形式，重新设计

D.专家评测

E.教育实践检验

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第3题

如何选取实验结果的观测指标，对获取实验结果至关重要。选择指标应具备以下条件()。

如何选取实验结果的观测指标，对获取实验结果至关重要。选择指标应具备以下条件（)。

A、有效性

B、客观性

C、代表性

D、规格化

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第4题

教育事件的情境性比较强，常有转瞬即逝和逝而不再重现的可能，因此要像在实验室里复制别人研究的情境，或把别人的研究重复进行几次，可以说是一件十分困难的事情。()

教育事件的情境性比较强，常有转瞬即逝和逝而不再重现的可能，因此要像在实验室里复制别人研究的情境，或把别人的研究重复进行几次，可以说是一件十分困难的事情。（)

A.正确

B.错误

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第5题

观察法在教育研究中的适用范围：

A.当研究目的是描述对象在自然状态的具体表现，

B.当研究需要获得研究对象或事态变化过程第一手资料时

C.当对运用调查、实验等其它方法进行教育科研获得结果加以检验时

D.当没有方法可用时

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第6题

调查研究法不像实验研究法那样需要人为地创设实验情境、人为地控制实验条件和因素才能进行研究，它是在自然的状态下，通过考察、收集研究对象的真实状况来进行研究，因而有利于了解研究对象的“本来面目”，真实自然，但其结果的普适性并不高。()

调查研究法不像实验研究法那样需要人为地创设实验情境、人为地控制实验条件和因素才能进行研究，它是在自然的状态下，通过考察、收集研究对象的真实状况来进行研究，因而有利于了解研究对象的“本来面目”，真实自然，但其结果的普适性并不高。（)

A.错误

B.正确

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第7题

对实验过程和结果进行试验分析，检查其合理性，并根据实验的基本要求评价实验的科学性。()

对实验过程和结果进行试验分析，检查其合理性，并根据实验的基本要求评价实验的科学性。（)

A.正确

B.错误

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第8题

实验室实验立足于现实的教育，以教育实践中的问题为出发点，以现有的教育环境为条件，探索在自然的教育环境下，改变某种教育因素所产生的效果。()

实验室实验立足于现实的教育，以教育实践中的问题为出发点，以现有的教育环境为条件，探索在自然的教育环境下，改变某种教育因素所产生的效果。（)

A.错误

B.正确

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第9题

（)是一种准实验的设计，在这一设计中，对某一被试或某一组非随机取样的被试实施实验处理，并在实验处理前后进行一系列测量，记录下结果，分析测量前后的分数是否有变化，从而推断实验处理的效果。

A、时间序列设计

B、横断面设计

C、追踪设计

D、预测设计

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第10题

（)指对观察到的实验结果可以避免有争议的解释的程度。A外在有效性B内生变量C外生变量D内在有效

()指对观察到的实验结果可以避免有争议的解释的程度。

A外在有效性

B内生变量

C外生变量

D内在有效性

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第11题

整体性实验研究是对一所学校教育教学的整体事项及其改革活动所进行的研究活动，是由学校、家庭、社会共同努力，从指导思想上、统筹规划上、总体设计上、结构调整上，对中小学教育改革进行的宏观控制，从而创造良好教育环境和系统，探索中小学办学规律，促进学生知识的增长、道德品质的提升和身心的和谐发展。()

整体性实验研究是对一所学校教育教学的整体事项及其改革活动所进行的研究活动，是由学校、家庭、社会共同努力，从指导思想上、统筹规划上、总体设计上、结构调整上，对中小学教育改革进行的宏观控制，从而创造良好教育环境和系统，探索中小学办学规律，促进学生知识的增长、道德品质的提升和身心的和谐发展。（)

A.正确

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