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[主观题]

情绪行为障碍儿童的认知能力、智力分布范围很广，从智能障碍到超常学生皆有，多数学生的智力

在平均智能范围。()

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第1题

小学生心理健康测量与评价的内容有智力发展测评、学习适应性测评、自我认知能力测评、情绪稳定性

测评、行为习惯测评、心理健康综合测评。()

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第2题

皮亚杰认为游戏规则的复杂性反映了玩游戏儿童的智力水平和认知能力。（)

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第3题

什么样的能力可以使得一个人具有自我意识，发现别人的情绪变化和管理情绪线索和信息？（)

A、情绪智力

B、情感事件理论

C、情感的外部约束

D、情绪表达

E、情绪认知

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第4题

认知治疗视适应不良性认知为情绪和行为障碍的原因，治疗目标以__________为重点。

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第5题

儿童语言发育迟缓是指言语和语言障碍，一般不伴有智力障碍和行为障碍。

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第6题

根据皮亚杰的理论，2－7岁儿童的认知特点是：（)

A.智力的萌芽阶段

B.以自我为中心

C.开始使用语言等符号

D.形成客体永存的概念

E.缺乏守恒能力

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第7题

学前儿童家庭认知教育的主要任务是()。

A.丰富孩子的知识经验

B.激发孩子的学习兴趣

C.培养孩子的动手、动口、动脑习惯

D.促进孩子智力、能力的发展

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第8题

与青壮年不同的是，老年人抑郁往往在情绪障碍之外还表现出（)。A行为障碍，B依赖性增加，C认知功能

与青壮年不同的是，老年人抑郁往往在情绪障碍之外还表现出()。

A行为障碍，

B依赖性增加，

C认知功能减退，

D情感症状向躯体症状转化倾向

E强迫思维

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第9题

智力发展障碍导致儿童本身自我控制不足，判断力弱，缺乏思考能力，如此，容易产生情绪行为问

题或是违法行为问题，造成青少年犯罪。()

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第10题

儿童抑郁除情绪障碍外常呈现出行为障碍。（)

儿童抑郁除情绪障碍外常呈现出行为障碍。 ()

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第11题

许多情绪行为障碍儿童的情绪与行为问题在入学前已经明显;入学后，由于课业学习压力的增加

与人际互动更加的密切，造成情绪行为障碍儿童的情绪与行为愈来愈加明显，需要老师加以改善，否则会愈加严重。()

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