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[主观题]

永恒主义在强调“永恒价值”的基础上确立了“复古式”的课程标准。（)

永恒主义在强调“永恒价值”的基础上确立了“复古式”的课程标准。()

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第1题

强调“教育研究应该以教和学的行为作为研究的对象”的教育思潮是A．新行为主义B．新托马斯主义C．永恒

强调“教育研究应该以教和学的行为作为研究的对象”的教育思潮是

A．新行为主义

B．新托马斯主义

C．永恒主义

D．要素主义

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第2题

20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即__________。

A.进步主义课程

B.学术中心课程

C.永恒主义课程

D.要素主义课程

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第3题

永恒主义是提出未来的一种教育理论。（)

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第4题

学科课程的理论基础包括（)。

A.形式教育论

B.实质教育论

C.要素主义

D.永恒主义

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第5题

“园丁论”是我国的教师角色隐喻之一。“园丁论”所体现的是哪一教育思想派别的主张

A.要素主义

B.永恒主义

C.进步主义教育

D.自然主义

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第6题

在与进步主义的对抗中逐步占据了优势，一跃成为支配美国教育发展的主要思潮，“为60年代后美国的中、

小学课程改革运动提供了理论武器，课程改革运动中很多教育理论家和实践家都从中受到启示而投入改革”。这一思潮是

A．永恒主义思潮

B．要素主义思潮

C．新托马斯主义思潮

D．现代人文主义思潮

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第7题

主张“名著课程和教材”的学派是（)。

A.经验主义课程论

B.要素主义课程论

C.永恒主义课程论

D.社会改造主义课程论

E.存在主义课程论

F.后现代主义课程论

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第8题

要素主义和和永恒主义属于（)

A.经验主义课程论

B.学科中心主义课程论

C.社会改造主义课程论

D.存在主义课程论

E.后现代主义课程论

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第9题

以托马斯主义哲学为理论依据，对当时的方兴未艾的实用主义和进步主义教育的理论和实践提出了批评

的教育理论思潮是

A．永恒主义思潮

B．要素主义思潮

C．新托马斯主义思潮

D．现代人文主义思潮

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第10题

认为“学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，学科课程是最有效的途径”，这是（)的观点。

A.经验主义课程论

B.要素主义课程论

C.永恒主义课程论

D.社会改造主义课程论

E.存在主义课程论

F.后现代主义课程论

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第11题

布鲁纳认为，无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（)。

A.百科学书式课程理论

B.综合课程理论

C.永恒主义课程理论

D.结构主义课程理论

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