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[判断题]

学前儿童手的动作不灵活,手眼协调能力较差,因此,教师在评价儿童的泥塑作品时不应把重点放在追求作品的精确与细致上,而应注重儿童泥塑操作的过程及作品整体的稚拙感。()

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第1题
泥塑活动的目的在于锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性,发展儿童手眼协调能力,培养学前儿童的空间知觉能力。()
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第2题
通过折纸不仅可以锻炼学前儿童手的动作的灵活性,而且培养了他们的目测能力、空间知觉能力和对图形变换的思维能力。()
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第3题
由于儿童的听觉分化能力比较差,()等因素,都可能造成儿童唱歌时的音准失真,即“跑调”。

A.儿童发声器官的协调

B.控制能力发展不完全

C.唱歌时的情绪

D.教师的教学方法

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第4题
随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点包括()。

A.能使特殊儿童处于普通班级中

B.能够节约教育资源

C.为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会

D.灵活地为特殊儿童提供个别帮助

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第5题
学前儿童行为观察的具体实施时需要注意的问题包括()等。

A、严格而灵活地执行观察计划

B、客观记录

C、整理和分析

D、呈现观察结果

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第6题
学前儿童想象萌芽的表现形式是()。

A.动作和语言

B.记忆和动作

C.记忆和语言

D.语言和情景

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第7题
欣赏领域更侧重于对学前儿童审美感知能力的培养。()
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第8题
学前儿童能力的差异主要表现在哪些方面

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第9题
绘画和手工领域更侧重于对学前儿童审美创造能力的培养。()
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第10题
学前儿童的表征能力与他们表达认识事物的经验没有关系。()
学前儿童的表征能力与他们表达认识事物的经验没有关系。()

T.对

F.错

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第11题
美术教育的发展有赖于教师美术教学质量的提高和学前儿童美术能力的提升。()
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