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[主观题]

在设计课程目标时，不同的人会有自己对数学课程目标的整体取向，这些价值会导致产生不同特点和不同倾向的数学课程目标体系。()

在设计课程目标时，不同的人会有自己对数学课程目标的整体取向，这些价值会导致产生不同特点和不同倾向的数学课程目标体系。（)

A.正确

B.错误

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更多“在设计课程目标时，不同的人会有自己对数学课程目标的整体取向，…”相关的问题

第1题

小学数学课程目标是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。()

小学数学课程目标是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。（)

A.错误

B.正确

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第2题

社会政治、经济对幼儿园课程的作用是（)。

A.社会上占支配地位的阶级总是要通过课程内容来维护自己的利益。

B.政治制度在很大程度上决定了幼儿园课程的基本价值取向。

C.确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身内部条件的一致性提供依据。

D.选择和组织幼儿园课程内容时，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式。

E.把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家的传统文化这样一个基本目标。

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第3题

（)是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比较，对学生各方面的发展情况作出评价，并提出书面评语和建议等。

A.个人发展横向参照

B.个人发展纵向参照

C.个人潜力发展参照

D.课程目标参照

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第4题

数学教学活动中的游戏与幼儿平时玩的游戏是不同的，数学教学中的游戏是为完成一定教学目标而设计或选用的。()

数学教学活动中的游戏与幼儿平时玩的游戏是不同的，数学教学中的游戏是为完成一定教学目标而设计或选用的。（)

A、错误

B、正确

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第5题

作为主体的人对数学所持有的基本观点、基本看法是数学观观点。()

作为主体的人对数学所持有的基本观点、基本看法是数学观观点。（)

A.错误

B.正确

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第6题

以下对“世界公民”的描述正确的是()。

A.“世界公民”与文化主体的身份认同和社会行为方式相关。

B.“世界公民”通常是指一个人不赞同源于民族、国家的传统地理划分。

C.或者指把自己置于世界体系中具有世界眼光的人，他/他们能宽容地、平等地接纳不同的文化及其价值。

D.或者指支持国际主义的人。

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第7题

数学观不是指作为主体的人对数学所持有的基本观点、基本看法。()

数学观不是指作为主体的人对数学所持有的基本观点、基本看法。（)

A.错误

B.正确

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第8题

根据佛鲁姆的期望理论,面对同一种需要及满足同一种需要的活动,有的人情绪高昂,有的却无动于衷,原因是（)。

A、人们在工作中的积极性或努力程度不一样

B、人们对作为比较对象的他人所得的感觉不同

C、不同的人对管理方式的要求不同

D、人们对从事这项活动能够得到的满足以及自己能否胜任这项工作的评价和自我评价不同

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第9题

信息的存在是普遍和客观的，但是人类对信息的认识却具有主观的能动性，同一个体对同一信息在不同的时期会有不同的认识，不同个体对同一信息也会产生不同的认识。()

信息的存在是普遍和客观的，但是人类对信息的认识却具有主观的能动性，同一个体对同一信息在不同的时期会有不同的认识，不同个体对同一信息也会产生不同的认识。（)

A.正确

B.错误

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第10题

在世界数学史上第一次将圆周率π值计算到小数点后的第7位的人是（）

A.刘徽

B.杨辉

C.祖冲之

D.秦九韶

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第11题

艺术家也会有很多创造，下面的这幅创造中，蕴含着丰富的数学思想，它的作者是埃舍尔。()

艺术家也会有很多创造，下面的这幅创造中，蕴含着丰富的数学思想，它的作者是埃舍尔。（)

A.错误

B.正确

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