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[多选题]

儿童理解句子的策略可以归纳如下()

A.情境策略

B.词序策略

C.非语言策略

D.事件可能性策略

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第1题
学前儿童理解句子常用的策略有:()
学前儿童理解句子常用的策略有:()

A、语义策略

B、动作策略

C、词序策略

D、非语言策略

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第2题
学前儿童理解句子常用的策略有语义策略、词序策略和非语言策略。()
学前儿童理解句子常用的策略有语义策略、词序策略和非语言策略。()

A.错误

B.正确

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第3题
非语言策略是指学前儿童最初使用的一种理解句子的策略。()
非语言策略是指学前儿童最初使用的一种理解句子的策略。()

A、错误

B、正确

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第4题
学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”,采用了理解句子的()。

A.语义策略

B.词序策略

C.语法策略

D.非语言策略

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第5题
语义策略是根据句子中词的先后顺序去理解他们之间的关系和句子的意思。()
语义策略是根据句子中词的先后顺序去理解他们之间的关系和句子的意思。()

A.正确

B.错误

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第6题
儿童语义的发展是指儿童对词、句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。()
儿童语义的发展是指儿童对词、句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。()

A.错误

B.正确

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第7题
教育者可以使用“过度纠正”的处罚策略来矫正儿童的攻击性行为。()
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第8题
在教育实践中,幼儿科学教育内容的科学性和启蒙性应体现在:

A.选择儿童可以直接探索的内容

B.结合儿童的生活向儿童介绍现代的先进科学技术

C.让儿童通过自己直接的探索活动

D.选择儿童可以理解的内容

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第9题
幼儿园其他教育活动与语言教育的关系是()。

A.各种教育活动为儿童提供了语言活动的素材

B.某些教育活动为儿童进行言语表达和言语交际提供了条件

C.任何活动中都要使用语言,因此其他活动可代替语言活动

D.其它活动的学习中要强调儿童语言的发展

E.其他符号性的教育活动可以帮助儿童理解语言的符号特性

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第10题
儿童前言语获得的关键在于()核心能力的获得。

A.语法

B.词汇

C.句子

D.语音

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第11题
儿童逐渐出现比较完整的句子是在()。

A.1岁半左右

B.2岁以后

C.2岁半左右

D.3岁以后

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