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对外汉语教学语法

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母语教学语法与第二语言教学语法之间存在着很大的区别。()

对外汉语教学语法这门课程的主要目的是如何把理论语法、教材语法转化为课堂教学语法。()

如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用()。

“地板擦干净了。”这个句子的结果补语语义指向()。

“由”字句和“被”字句都属于汉语中的被动句，在很多时候它们是能互换的。()

成语既是让留学生心仪的风景线，也是拦在他们面前的一道羁绊。()

从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。()

定语是一种修饰语，它和中心语的语义关系是多种多样的，但总的来说，可以分为()。

双音节动词重叠的形式主要是()。

对外汉语教学是()研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。

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