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[主观题]

美国学前教育课程的发展适宜性是指活动和材料的难度定下后就一成不变。（)

美国学前教育课程的发展适宜性是指活动和材料的难度定下后就一成不变。()

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第1题

我国的现代教育观认为（)。

A.儿童是学前教育的主体

B.因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育

C.学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求

D.游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式

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第2题

在美国，发展适宜性课程的核心是()。

A.儿童发展

B.发展适宜性

C.健康发展

D.全面发展

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第3题

美国发展适宜性课程的终极性目的是()。

A.师幼共同发展

B.儿童发展

C.健康发展

D.教师发展

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第4题

年龄适宜性和个体适宜性思想应该贯穿于学前教育课程的各个方面，由始至终。（)

年龄适宜性和个体适宜性思想应该贯穿于学前教育课程的各个方面，由始至终。()

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第5题

在美国，适宜性课程认为3岁儿童的课程应强调（)。

A.语言

B.智力

C.活动

D.动作

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第6题

美国适宜性课程认为5岁儿童适宜的活动包括角色游戏、玩带轮子的玩具、听简单的故事。()

美国适宜性课程认为5岁儿童适宜的活动包括角色游戏、玩带轮子的玩具、听简单的故事。（)

A.错误

B.正确

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第7题

对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程是指（)

A.幼儿园教学评价

B.幼儿园环境评价

C.幼儿园课程评价

D.幼儿园活动评价

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第8题

项目活动与单元主题活动的基本理念都是来自杜威的理论，下面（)是它们相同点。

A.都强调儿童的兴趣和经验

B. 是以上世纪 20、30年代出现在美国的方案教学为蓝本

C. 都主张课程要生活化，要以完整的学习促进幼儿整体的发展

D. 项目活动更强调“教”与“学”是一个互动的过程

E. 课程都围绕一个中心，即主题展开的讲解和指

F. 以上全不采用

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第9题

在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替，这是学前教育的()原则。

A.发展适宜性

B.启蒙性

C.综合性

D.独立自主性

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第10题

美国适宜性课程认为7岁儿童不需要时间练习和掌握许多新获得的身体和认知技能。（)

美国适宜性课程认为7岁儿童不需要时间练习和掌握许多新获得的身体和认知技能。()

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第11题

美国适宜性课程中强调把学习看作是主动的过程。（)

美国适宜性课程中强调把学习看作是主动的过程。()

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