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通过教育、心理、环境如何治疗儿童多动症？

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第1题

中枢兴奋药可以治疗儿童多动症，抗抑郁药物无效。()

中枢兴奋药可以治疗儿童多动症，抗抑郁药物无效。（)

A、错误

B、正确

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第2题

（)儿童指的是由于处于不良的家庭环境中，或者在家庭、同伴群体中长期受不良对待，如虐待、忽视、欺负，而出现或可能出现心理、行为问题的儿童。

A、多动症

B、处境不利

C、学习障碍

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第3题

儿童多动症的治疗原则是（)A、滋肾平肝B、补益心肾C、调和阴阳D、补益心脾E、清热化痰

儿童多动症的治疗原则是()

A、滋肾平肝

B、补益心肾

C、调和阴阳

D、补益心脾

E、清热化痰

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第4题

门（急）诊患者开具处方哌甲酯用于治疗儿童多动症时，每张处方A、不得超过10日常用量B、不得超过13日

门（急）诊患者开具处方哌甲酯用于治疗儿童多动症时，每张处方

A、不得超过10日常用量

B、不得超过13日常用量

C、不得超过15日常用量

D、不得超过17日常用量

E、不得超过20日常用量

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第5题

治疗儿童多动症心脾两虚证的首选方剂是（)

A、八珍汤

B、归脾汤

C、杞菊地黄丸

D、孔圣枕中丹

E、归脾汤合甘麦大枣汤

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第6题

说出儿童多动症临床表现。

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第7题

矫正儿童口吃应从引起口吃的()因素入手。

A.遗传

B.心理

C.社会

D.环境

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第8题

下列不属于学前儿童科学教育环境的要素的是()。

A.自然环境

B.社会环境

C.心理环境

D.物质材料

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第9题

心理疗法常用于

A.郁证

B.痫证

C.多动症

D.厌食

E.口吃

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第10题

狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。()

狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。（)

A.正确

B.错误

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第11题

在儿童学科学的环境要素中，一种看不见的要素是()。

A.自然环境

B.空间环境

C.心理环境

D.物质材料

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