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[单选题]
教育观念是关于教育的思想认识，即在()的层面上对教育本质、目的、方法等重大问题的把握，其核心内容包括学生观、教学观、效益观和师生观等。
A.感性
B.统一性
C.理性
D.客观性
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A.进食障碍的一级预防，即在进食障碍发生前进行
B.二级预防可使患者的食物相关羞耻感减少
C.二级预防则使已患进食障碍者尽早接受治疗
D.进食障碍的健康教育和行为干预效果不明显，因此治疗比预防更重要
A.实际问题转化为数学问题的数学化，即发现实际问题中的数学成分，并对这些成分作符号化处理。
B.从符号到概念的数学化，即在数学范畴之内对已经符号化了的问题作进一步抽象化的处理。
C.将数学问题转化为实际应用问题
D.将数学概念还原成为现实生活实例
A.表扬与批评相结合
B.批评与自我批评相结合
C.提高思想认识与解决实际问题相结合
D.言传与身教相结合
E.思想教育与业务工作相结合
A.深入贯彻预防为主的卫生政策，宣传大卫生观念
B.倡导健康的生活方式,不突出健康教育
C.重视维护公共卫生有利于推动社会发展与进步
D.搞好免疫工作，控制人群疾病发生
A.蒸汽动力机的大量使用，使人类从繁重的体力劳动中解放出来
B.人开始以其聪明头脑而非四肢肌肉为自己造福
C.工业革命解除了对技术革新和经济增长的约束
D.使全体人民受到教育，客观上推进了不平等的观念
A.发展行为
B.发展方式
C.行为变化
D.发展变化
