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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

赵老师在课堂上,讲到了“青蒿素”时,向同学们介绍了屠呦呦踏实做事、献身科学的事迹,同学们深受教育,这体现了哪一教学原则?()

A.理论联系实际

B.科学性和思想性统一的原则

C.启发性原则

D.发散性原则

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第1题
在一项研究中,大学生对92%的教授评定为“好的”,即使学生在课堂上对他们同时有正性和负性印象时也如此,这种现象属于。

A.晕轮效应

B.罗森塔尔效应

C.正性偏差

D.蝴蝶效应

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第2题
下列不属于视听法同听说法的不同之处的是()。A.听说先于读写B.利用教学电影和录音展示语言项目

A.听说先于读写

B.利用教学电影和录音展示语言项目,向学习者提供有意义的话语和语境

C.课堂上一般不使用学习者的母语

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第3题
1943年初55所美国高校参加了由美国政府设立的“军队专门训练班课程”。该课程的主要方法是:让士兵
在课堂上模仿讲本族语的“教练员”, 背诵对话和进行口头复述,并作问答练习,掌握语言结构。这一教学方法后来发展成了交际法。()

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第4题
东东,男生,6岁多,大班。与同学经常发生冲突,集体游戏过程中他不能耐心等待,经常与同学打架。不
能遵守课堂秩序和学校规章制度,上课时很难安安静静的坐着,常常玩弄手指和学具,或是老师在讲台上讲,他在座位上喋喋不休讲个不停或是发出怪声,或者在课堂上经常随意离座走动。学习和玩耍时很难长久的集中注意力,总是虎头蛇尾,字迹歪七扭八,学习用品经常丢失。班主任说很难在他身上发现什么优点。

请根据材料判断,东东的表现属于何种问题行为?上小学后,他可能出现哪些问题?请根据东东的情况制定矫治的策略。

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第5题
6岁的娟娟今年9月入学成了一名小学生。上学的第1周,她总是在课堂上低头玩弄小手绢,老师便不断提醒她,“娟娟,抬头看黑板”。第2周娟娟就能认真听讲了。可是到了学期末,她时常在课堂上做小动作,学习效率降低。老师的提醒使娟娟很快适应了课堂学习,是老师应用了大脑皮层功能活动特征的()。

A.始动调节

B.动力定型

C.优势法则

D.保护性抑制

E.镶嵌式活动

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第6题
课堂上,你更喜欢()

A.听老师一人讲述

B.听师生交替讲

C.师生间讨论疑难问题

D.能参与翻转课堂

E.观看精品课录像

F.听课和看录像交替

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第7题
课堂上我们提到了祖先崇拜的三项功能,以下不属于课中所提及的祖先崇拜功能的是()

A.可以避祸消灾

B.具有类宗教的意义

C.家族整合的精神纽带

D.孝道文化的信仰支撑

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第8题
教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和印证所传授的知识,这种教 学方法是

A.参观法

B.实验法

C.实践活动法

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第9题
认知法同视听法和听说法一样,都持听说先于读写的观点且课堂上一般不使用学习者的母语。()

认知法同视听法和听说法一样,都持听说先于读写的观点且课堂上一般不使用学习者的母语。()

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第10题
赵老师在和同学们讲从课文题目中得到的信息时,提到“驿路梨花”下面有关说法有误的是()

A.驿路是地点

B.梨花可能是景物,也可能是人物

C.在驿路上发生了与梨花有关的故事

D.驿路一定指古时的官道

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第11题
请将下列适用于国家开放大学学习的方式选择出来()。

A.$在集中面授课堂上向老师请教问题

B.利用pad、手机等设备随时随地学习

C.在网络上阅读和学习学习资源

D.在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论

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