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[多选题]

从物质与精神的关系来看,“画饼不能充饥”,是因为()

A.物质与精神的关系不具有同一性

B.精神对物质具有相对独立性

C.精神不能转换成物质

D.事物在人脑的反映不等同于事物自身

E.观念的东西不能代替物质的东西

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更多“从物质与精神的关系来看,“画饼不能充饥”,是因为()A.物质…”相关的问题
第1题
从物质和精神的关系来看,“画饼不能充饥”,这是因为()。

A.精神和物质不具有同一性

B.精神对物质具有相对独立性

C.事物在人脑中的反映不等同于事物自身

D.观念的东西不能代替物质的东西

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第2题
从教师与学校的关系来看,教师的作用包括()。

A.教师是学校存在的基础

B.教师是学校的核心能力

C.教师是学校文化的缩影

D.教师是学校理念的践行者

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第3题
近代形而上学唯物主义利用自然科学发展的成果,把物质理解为原子,错误在于不能正确处理()。

A.人与自然的关系

B.共性与个性的关系

C.物质与意识的关系

D.认识与实践的关系

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第4题
从情声气之间的关系来看,情是()。

A.内涵

B.动力

C.基础

D.载体

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第5题
马克思认为“可变资本在再生产过程中,从物质方面来看,总是处在各种会使它遭受到损失的意外和危险中”。()
马克思认为“可变资本在再生产过程中,从物质方面来看,总是处在各种会使它遭受到损失的意外和危险中”。()

A.正确

B.错误

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第6题
马克思认为“可变资本在再生产过程中,从物质方面来看,总是处在各种会使它遭受到损失的意外和危险中”。()
马克思认为“可变资本在再生产过程中,从物质方面来看,总是处在各种会使它遭受到损失的意外和危险中”。()

A.错误

B.正确

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第7题
对马克思主义哲学物质范畴的正确理解是()。

A.物质的唯一特性是它可以被感知

B.物质范畴是从各种物的总和中抽象出来的

C.哲学物质范畴同自然科学物质结构理论的关系是整体与部分的关系

D.物质范畴是对一切物质普遍性的哲学概括

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第8题
环境与资源保护基本法和单行法的关系是()

A.它们同为环境与资源保护法律体系的组成部分

B. 基本法内容较为抽象,而单行法内容较为具体

C. 单行法是对基本法某一方面规定的具体化

D. 基本法效力高于单行法,单行法不能违法基本法的原则和立法精神

E. 基本法对环境保护的重要问题进行全面的规定,单行法针对特定的环境保护对象作出规定

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第9题
从内容和性质上分,学生生活和成长的环境可分为()等环境。

A.精神、舆论、物质

B.学习、精神、舆论

C.舆论、物质、生活

D.学习、精神、舆论、物质、生活

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第10题
“法的关系正像国家的形式一样,既不能从它们本身来理解,也不能从所谓人类精神的一般发展来理解,相反,它们根源于物质的生活关系,这种物质的生活关系的总和......,概括为“市民社会”,而对市民社会的解剖应该到政治经济学中去寻找。”这段话反映了()

A.经济基础决定上层建筑

B.法的关于源于“市民社会”

C.上层建筑对经济基础有反作用

D.法律是经济基础的反映

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第11题
幼儿科学教育的内涵应包括:

A.引导幼儿主动学习、主动探索的过程

B.支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神的过程

C.使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验的过程。

D.支持幼儿亲身探究解决问题策略的过程

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