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我国古代识字课本包含_、_、____。

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第1题

我国古代语文教学在识字教学方面的经验不包括：（)。

A.识字教学联系日常生活。

B.单独识字。

C.识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵。

D.正确处理“文”与“道”的关系。

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第2题

在漫长的古代社会中，各个时代都有儿童文学的热心人，他们为儿童编写识字课本、启蒙教材，或整理

故事，或收集民间歌谣，特别值得赞扬的是明代吕氏父子_________.

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第3题

我国古代语文的教学过程是

A.识字—读文—讲文—作文

B.识字—读文—作文—讲文

C.读文—识字—讲文—作文

D.读文—识字—作文—讲文

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第4题

《三字经》、《百家姓》，《千字文》、《千家诗》，是我国古代流传的，最著名的蒙学读物，主要作用是集中识字。（)

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第5题

中国历史上记载最早的儿童识字课本是什么？（）

A.《千字文》

B.《史籀篇》

C.《三字经》

D.《急就篇》

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第6题

到了清朝，我国古代判词发展达到了高峰，清朝地方官署专门设有“官代书”，代“民人”写状词。代书必须经过刑名衙门考试，合格者发给营业执照。代书人须符合三个条件:（)。

A.诚实识字

B.必须是秀才

C.年龄在30岁以上

D.词理明通

E.状貌端良

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第7题

李斯的《仓颉篇》是一部关于（)教学的课本。

A、阅读

B、识字写字

C、写作

D、鉴赏

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第8题

注音识字教学法，曾被成功地应用于全民扫盲运动。在小学语文课本中从（)开始安排了汉语拼音教学的内容。

A、1956年

B、1958年

C、1963年

D、1965年

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第9题

古代儿童蒙养教材早期主要是识字教材。（)

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第10题

古代的儿童科学教育,往往和识字教育紧密结合。（)

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