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[主观题]

比较教育的研究方法经历了一个不断发展的历史过程，到奠基时期为达到借鉴目的而使用了（)。

A、随意的“观察——描述法”

B、“派遣考察——描述法”

C、“历史——因素分析法”比较法

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更多“比较教育的研究方法经历了一个不断发展的历史过程，到奠基时期为…”相关的问题

第1题

比较教育的研究方法经历了一个不断发展的历史过程，到奠基时期为达到借鉴目的而使用了（)。

A、随意的“观察——描述法”

B、“派遣考察——描述法”

C、“历史——因素分析法”比较法

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第2题

在研究方法上，英国学者埃德蒙金不主张为比较教育研究制定一个固定的方法，认为比较研究的方法应

视研究的目的和问题而定。（）

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第3题

中国比较教育在比较教育发展的第二阶段，有了较大发展，主要表现在()。

A.形成了三种体系

B.运用了历史学方法

C.增加了研究成果

D.扩大了研究范围

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第4题

在研究自然和社会现象时，以分析它们的起源和发展过程为基础的研究方法是（)。A．发生学方法B．历

在研究自然和社会现象时，以分析它们的起源和发展过程为基础的研究方法是()。

A．发生学方法

B．历史研究法

C．教育理论研究法

D．历史一逻辑研究法

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第5题

教育科学研究常用的研究方法按研究方法分为（)

A.基础研究

B.调查研究

C.发展研究

D.比较研究

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第6题

从古代初始的传播研究，至现代成型的传播学，其间经历了一个相当长的发展过程。直到（），作为一门独立学科的传播学才应运而生。

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第7题

教育科学研究常用的研究方法按目的、功能和作用分为（)

A.基础研究

B.调查研究

C.发展研究

D.比较研究

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第8题

木兰拳运动的发展前后经历了以下3个阶段：木兰拳发展的初创阶段、各流派形成阶段和不断发展与完善阶段。（)

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第9题

发展心理学研究方法的新趋势表现为（)。

A.跨文化比较研究

B.跨学科、跨领域的综合性研究

C.各种研究方法的整合

D.训练研究和教育实验越来越受重视

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第10题

当前世界上研究组织行为学的通行方法是（)这种研究方法已经历了趣味性、科学性、普及化三个阶段。

A、实验法

B、民意测验法

C、理论法

D、数量统计法

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第11题

运用（)方法，有利于从整体上把握教育活动，对教育现象做比较全面正确的认识。A．价值研究B．事实

运用()方法，有利于从整体上把握教育活动，对教育现象做比较全面正确的认识。

A．价值研究

B．事实研究

C．定性研究

D．实证研究

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