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[主观题]

PDS学校实施中存在的问题：部分教师的参与使教师的发展和持续成长难以实现;大学与中小学两种

不同文化、制度之间的层级差异和长期隔离，为PDS有关人员的角色转变造成困难;中小学教师承担更多的角色是否会影响教学质量的问题。()

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第1题

美国的教师专业发展学校(简称PDS学校)概念是针对原有的教师教育的弊端由霍姆斯小组在1986年报告《明天的教师》中提出。()

美国的教师专业发展学校（简称PDS学校)概念是针对原有的教师教育的弊端由霍姆斯小组在1986年报告《明天的教师》中提出。（)

A.正确

B.错误

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第2题

在PDS学校中，合作体现的非常明显。中小学教师除了要承担课堂教学任务以外，还要承担研究者、决策者和教师教育者等多种角色。（)

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第3题

新的教师工资制度实施中出现的问题是（）。

A.工资增长的一部分被物价上涨抵消

B.教师待遇依旧仿低

C.各校教师收入差距加大

D.拖欠教师工资

E.学校自筹部分太大

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第4题

课程实施中学习方式存在问题的原因包括（)

A..教师缺乏课堂调控的技能和技巧

B.通识教育培训方面的原因

C.教师对自己在学习方式上角色定位困惑

D.教师对新课程的理解不深入

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第5题

在我国追求升学率的状态下，实施素质教育出现很多问题，解决该问题有哪些措施？（)

A.提高生产力

B.深化教育改革体制改革

C.学校自身进行改革

D.提高教师意识

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第6题

由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班特定的学生群体，编制、实施和评价的课程是（)

A. 地方课程

B. 综合实践活动课程

C. 校本课程

D. 班级课程

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第7题

分析下面案例中存在的主要问题和危害，你认为在教师专业化发展和学校教育工作中，应怎样看待教师

职业道德的意义？为什么？在教师专业化教育中，有的教师仅仅注重自身从教技能和技巧的学习和提高，而忽视教师职业道德的自觉修养，认为这方面对自身从教技能和从教能力的提高不具有实在性。而有的学校也有类似的想法，把教师职业道德看成是虚的，认为这方面的教育是浪费时间，白搭时间。不如教育教学能力和技艺的培训实在，教师在教育教学操作能力和技巧上越熟练，水平越高，才越能使教育教学工作获得根本性保证。

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第8题

教研组组织成员（)是为了了解教师课程实施情况，掌握课程实施动态，倡导教学实践，研究存在的问题，以便相互吸纳教学经验，取长补短。

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第9题

根据案例回答问题某校是地区薄弱学校，以“管理乱、质量差”闻名，李校长到任后，面临着师资队伍不稳定，有些教

根据案例回答问题

某校是地区薄弱学校，以“管理乱、质量差”闻名，李校长到任后，面临着师资队伍不稳定，有些教师要调动的问题。在年度学校评估过程中，又被评估组织评定为教学质量不合格。面对这样的现状，李校长依据上级部门整改的要求和学校实际，确定了抓“校风、教风、学风”三风建设的治理目标，意图通过加强和完善管理，改变学校落后现状，逐步解决“管理乱、质量差”的问题；并采纳了教育专家实施“目标管理、分步推进”的策略来实施他的治理目标。但是，在具体实施的过程中，李校长遇到了许多操作方面的问题。

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第10题

综合实践活动课程的管理包括课程实施中的（)、教师管理和学校管理。

综合实践活动课程的管理包括课程实施中的()、教师管理和学校管理。

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第11题

课程实施的自中而上策略以()为发动变革的机构

A.国家

B.学校

C.教师

D.学生

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